《小学生厌学情绪的预防》开题报告

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标题：《小学生厌学情绪的预防》开题报告

　　
　　一、课题名称
　　“小学生厌学情绪的预防”
　　二、课题研究的目的、意义：
　　据我国青少年研究中心的一项调查表明，目前约有70％多的孩子有不同程度的厌学心理。这就是说厌学心理普遍存在。事实上不管是优等生，还是学困生，或多或少地存在着厌学情绪，只是表现程度不同罢了。学生的厌学问题已受到越来越多人士的关注。我们是二十一世纪的起跑线上的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。
　　我校多数学生来自于外来务工家庭，他们的家长受教育的程度比较低，教育孩子也没有方法。　……（快文网http://www.fanwy.cn省略554字，正式会员可完整阅读）……
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励，避史体罚孩子，充分考虑孩子身心健康，15世纪意大利的人文主义教育家维多利诺主张，应该创造幽雅的校园环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为“快乐之家”，校园地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校园内孩子的生活充分自治，教师的教学手段生动有效，教育目标旨在培养精神、身体、道德都充分发展的人，我国古代的大教育家孔子、学者、苟子、汉朝的王充等就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期教育家的思想和实践活动对我们的研究很有启发。现代教育理论提出要让学生全面发展，要使学生学会学习，就要把学生当作学习的主人，学习的主体，尊重学生，不强迫学生，这样学生才会学得开心，才会喜欢学习。
　　2、心理学理论依据：《心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学。
　　五、研究内容及方法：
　　1、对学生产生厌学情绪的原因进行深入剖析，用动态的发展的眼光考查、把握学生已出现的厌学情绪的来龙去脉，找到导致厌学情绪产生的症结。
　　2、组织力量通过创设和谐的课堂心理氛围、改进各学科的教学方法、向家长传授教育方法、加强心理健康教育等方法的运用，对厌学学生进行辅导和矫正，帮助他们走出困境。
　　3、在实验教师的分析与研究中，重视心理方法和多学科方法技术的综合运用，形成一套系统、科学、有效的厌学情绪预防方法，并且具有可推广的价值。
　　4、通过实验，进一步掌握学校心理保健工作的规律，推进学校素质教育工作，促进学生德、智、身、心全面发展。
　　研究方法：实验法、调查法、观察法、案例分析法、实验总结法。
　　六、工作步骤：
　　一、准备阶段：（2006年7月3日——8月30日）
　　二、摸底调研阶段：（2006年9月1日——11月1日）
　　三、研究阶段：（2006年12月——2009年12月）
　　四、成果验收阶段：（2010年1月——3月）
　　七、课题参与人员的组成：
　　课题研究领导小组：
　　组长：×××
　　组员：×××、×××
　　实验教师：×××、×××、×××、×××、×××、×××
　　课题领导都是以往课题研究的先进个人，他们撰写的科研论文都在教育杂志中发表。实验教师也 ……（未完，全文共2392字，当前只显示1439字，请阅读下面提示信息。收藏《小学生厌学情绪的预防》开题报告）

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