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| 标题：让学生动起来-以十分钟学生活动增强初一历史课堂教学有效性 |
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让学生“动”起来——以“十分钟”学生活动增强初一历史课堂教学有效性 摘 要：新课程实施以来，国家到地方都十分重视在初一历史课进行学生活动，但因为各种原因一线教师并不重视学生活动的使用。笔者作为一名一线教师，在实践中摸索到学生活动的一些关键点，并初步探寻了一些进行学生活动设计的方法，故在此写下来以利于交流。 关键字：学生活动 课堂有效性 一、初一历史课进行学生活动的必要性 （一）国家课标和新课改理念决定。国家课程标准规定，历史课程改革应符合学生的心理特征和认知水平，树立以学生为主体的教学观念，有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略486字，正式会员可完整阅读）…… 看全文方法：付费极速开通 投稿加会员 注册 登陆 用订单找账号 …… 三、初一历史课进行学生活动的关键 （一）学生活动必须与课堂教学的知识点紧密相连，利于突出重点或是突破难点。学生活动不应该与知识点割裂，而应该围绕知识点设计，应该将学生活动设计成突出课文重点、突破课文难点的重要方式。只有与课堂教学的知识点紧密相连的学生活动才具有强大的生命力，才能真正使学生活动获得最大的课堂效益，才能最大程度地增强课堂教学的有效性。如：《明朝对外经济文化交流》一课，课文重点和难点都是郑和下西洋的具体过程，为进一步突出重点、突破难点，加强学生对知识点的记忆，我安排学生进行了“十分钟”的学生活动：手工绘制郑和下西洋航行线路图。绘图要求只绘制线路和经过的主要地名，学生在绘图的过程中不但掌握了绘图技能，培养了绘图能力，增强了直观教学效果，而且轻松记住了郑和出使的具体线路和出发点、经过的主要地点和最远航程等基本知识点，切实增强了课堂教学有效性。 （二）学生活动应纳入每课的正规课时教学中，即在每课时设置固定的时间（“10分钟”）。 一方面，若学生活动不规定时间限制，则容易因活动而废教学，不利于教学的深入开展；若活动不纳入每课教学，则针对性不强，指向性不明确，活动效果自然无法保证。另一方面，在学生活动与课文重难点紧密结合的基础上，每课时都精心设置固定时间的学生活动能够有效激发学生兴趣，有利于当堂知识的过手训练和巩固记忆，能切实增强课堂教学有效性。活动要设置固定的时间，则要求教师花更多的心思在活动的策划与组织上。如：郑和下西洋要严格要求不绘制海岸线；演讲、辩论、讲历史故事等活动要严格限制每位发言者的时间；讨论活动也要严格限制讨论时间与各组发言时间等。 （三）学生活动应设计丰富多样的实现形式。一方面，初一学生好奇心强，对某项事物或形式的喜欢和专注无法持久，长久使用同一种形式的活动会导致他们的厌倦；另一方面，初一学生处于发展的黄金期，各种能力特别是与抽象思维有关的能力亟待培养，丰富多样的学生活动有利于培养他们各方面的能力。而在初一历史课上，大致可以有如下几种学生活动形式适合使用： 1、“动口”的活动形式，如演讲、辩论、讲历史小故事等。如《走向全盛的唐朝》教学重点是使学生了解盛唐的繁荣，可以设计演讲活动“话说 ……（未完，全文共2097字，当前只显示1262字，请阅读下面提示信息。收藏让学生动起来-以十分钟学生活动增强初一历史课堂教学有效性） 上一篇：治超站民主评议政风行风自查自纠报告 下一篇：2008年民主评议政风行风工作第一阶段汇报材料 相关栏目：学校 大学生 生活会 教育 创建活动 |
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