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| 标题：浅析制约学生写作水平的因素及应对措施 |
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浅析制约学生写作水平的因素及应对措施 从目前的情况来看，一方面语文试卷中作文的分值越来越大，作文的份量越来越重了；另一方面，学生的写作水平总体上偏低，甚至有少数学生厌恶作文。中学生的写作水平为什么偏低，学生为何厌恶作文，又有何解决办法呢？ 在对作文教学进行了深入细致地调查和思考后，发现有以下几个因素制约了学生的写作水平。 首先，学生的基础知识不够扎实。基础知识包括字形、字义、词的意义和用法、句子的组成、段落的安排以及文章的结构等。由于种种原因，部分学生的基础知识掌握得非常不够，基本的词汇、句式、语法、 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略445字，正式会员可完整阅读）…… 第四个制约因素就是教师在作文教学时往往着重讲如何谋篇立意，如何安排文章结构，而缺少落到实处的指导。结果学生张口就能谈上一大堆“写作兵法”，可一旦问这“仗”如何“打”，又哑口无言了。作文教学的目的是为了提高学生的写作水平，提高学生的文字表达能力，而不是培养一些纸上谈兵的“作家”。 制约因素找到了，接下来的任务就是要采取相应的措施来解决这些问题，才能逐渐提高学生的写作水平了。 措施一，加强基础知识的积累。由于基础知识的积累不是一朝一夕可以完成的，也不是短时突击就可以实现的，它靠的是一种潜移默化的文学熏陶的力量。因此，要求学生在平时的学习和阅读时要注意文中的好词、好句，必要时可以把它抄下来，背下来，在背的基础上可加以仿写类似的句子。对于文章的段落结构要多读，多揣摩其安排的用意，借“他山之石”，攻己山之玉，这样才能增加自己的基础知识。 措施二，要从大量的课外读物中吸纳新的知识。我们知道，要想写出一篇好的作文，光凭几篇课文和几本作文指导书是远远不够的，既然有限的购买力满足不了需求，只有另寻他径了。学校里有一个图书馆，虽然不大，但总好多了。于是便建议学生办借书证，在阅读时要准备一本摘记本，把自己认为的好词、好句、好段落摘抄下来，并认真做好读书笔记，写好读后感。并且“有福同享”，有好书大家也要互相交流，因而又开展一些活动，如课前阅读和荐书活动。课前阅读一篇好文章，向同学推荐一本好书或一篇好文章，并说出推荐的理由。这样，学生越来越喜欢课外读物了，积极参与交流，课外知识逐渐丰富起来了。 措施三，针对学生缺少生活积累的问题，我在平时着重引导学生仔细观察身边的人和事。有句名言不是说“生活中并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛”吗，只要你做生活的有心人，仔细观察身边的人和事，你就会发现熟地也有风景，并不会觉得“天天见面，有啥好写的”，“这件事太平常了，不值一记”等。只有接近了、熟悉了才会有深切的感受，才会写得顺手，才会表达出真情实感。与此同时，加强以日记为主的练习写作，写身边的人或 ……（未完，全文共1923字，当前只显示1157字，请阅读下面提示信息。收藏浅析制约学生写作水平的因素及应对措施） 上一篇：新解放新跨越新崛起个人自查报告 下一篇：全市旅游工作会议汇报交流材料 相关栏目：学校 大学生 |
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