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| 标题：对环境创设与主题活动相结合优势的思考 | ||
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在幼儿教育中以环境创设中凸显主题活动幼儿的心理发展以实际操作活动和直接经验为基础，受环境的影响很大。环境对幼儿身心发展起着交互作用，是个体心理发展的根本途径。在幼儿园，环境是重要的教育资源，班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力发展。在刚刚颁发的《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。” 但是很多时候环境创设基本都是教师创设，幼儿欣赏，一个学期保持不动，工程浩大，起的作用却不大。所以在上学期我们把环境创设与当前主题相结合，让幼儿在与环境 “零距离”互动中学到“真本领”，获得各方面能 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略488字，正式会员可完整阅读）……
还有第五个主题是“我们居住的地方”，我们也结合主题搜集了许多镇江名胜古迹的图片，还有镇江特产的图片，当幼儿看到这些图片后，就说开了，有些幼儿说“这是金山，我去过的；这是肴肉我吃过的。”幼儿对图片产生了很浓的兴趣。当我问到小朋友我们居住的地方是哪儿的时候，小朋友们都积极举手回答，当我问到我们居住的地方有什么特产，名胜古迹的时候，小朋友们看着墙面的图片，一边指着图片，一边回答，大部分幼儿都回答了。还有些幼儿从家里带来了一些有关镇江特色的图片，和幼儿一起分享。现在幼儿都是在理解教学内容的基础上来学习的，再也不是老师说，小朋友记了。 二．有利于增进家长与幼儿的感情 在我们班有很多的家长工作都很忙，他们很少有时间与孩子沟通。这渐渐 导致了父母和幼儿之间感情淡化。当我们把环境创设与主题活动相结合后，有的时候环境创设是需要家园互动的。例如：在中班下学期第二个主题活动《我找到了春天》中，我们就进行了家园互动活动。我们让家长带领幼儿去郊外感受春天，并且让家长与幼儿一起制作春天的观察表。活动中，也有很多家长向我们反映，自己的孩子很喜欢与大自然“零距离”接触，对大自然中的花草树木、小动物都很感兴趣，同时家长也能和孩子面对面沟通，走进孩子的心灵深处，真正的了解孩子的心理想法。也有些家长告诉我们自己的孩子很渴望和他们一起游玩，但是由于工作太忙而忽略了孩子的想法，通过这个活动，很多家长表示要经常抽空与孩子沟通，及时了解他们的心理想法。 三．有利于增进幼儿之间的感情 现在的孩子大多是独生子女，由于父母的娇惯、呵护，使他们成为家里的小皇帝，任性、专横、依赖性强，无独立自主意识，缺乏自我控制、自我管理的能力，当 环境创设与主题活动相结合后，很多幼儿都懂得了互相帮助，互相谦让，例如：我们曾经创设过“我长大了”主题活动墙饰，通过活动的开展小朋友们知道自己长大了，可以做一些力所能及的事了，和小朋友之间相处要团结友爱，互相帮助。我们班有些幼儿还找到了自己的好朋友，玩具大家一起玩，图书大家一起看，幼儿之间的感情又得到了进一步的加深。 ……（未完，全文共2110字，当前只显示1270字，请阅读下面提示信息。收藏对环境创设与主题活动相结合优势的思考） 上一篇：安监局防灾减灾日活动实施方案 下一篇：卫生局党委实践科学发展观经验交流材料 相关栏目：环保 城建讲话 其他重大节日纪念日专题 教育 创建活动 调研报告 文教论文 综合论文 |
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