科学发展观演讲发言稿（三）

闂佸搫鍊稿ú銊╂偟閻戣棄缁╅柟顖涙緲閻庮參鏌″鍛悙闁革綆鍨堕弫宥夋晸閿燂拷50闂佺ǹ楠忛幏锟�/1婵炴垶鎼╂禍婵嗭耿閳ь剟鏌ㄥ☉铏100闂佺ǹ楠忛幏锟�/婵炴垶鎸撮崑鎾搭殽閻愯埖褰х紒鎲嬫嫹200闂佺ǹ楠忛幏锟�/婵炴垶鎸搁ˇ顖炲礋妤ｅ啯鏅柨鐕傛嫹300闂佺ǹ楠忛幏锟�/濠殿喗锕㈤弲鑼不濞嗘挸违闁跨噦鎷�闂佺粯鍔楅、濠勬崲閺嶎厽鐓傞悘鐐靛亾閺嗘粌霉閻欏懏瀚�闂佸搫鐗滈崜娑㈡偟椤栫偛瀚夌€广儱鎳庨～銈吤归崗娴庮亝绻涘澶嬫櫖闁跨噦鎷�闂傚倸鍟幊鎾活敋娴兼潙瀚夋い鎺戝€昏ぐ鏌ユ煙绾版ê浜鹃梺鍝勭墕椤︿即寮搁崘顏嗗崥闁绘ɑ褰冨鍧楁煛閸屾碍绁紒鎲嬫嫹闂佺ǹ绻楀▔娑㈡偩閻樿缁╅柟顖涙緲閻庮厾绱撻崘鈺佺仼闁绘繍鍨跺顒勫炊閳哄啫濞囬梺鎸庣☉閺堫剟宕瑰⿰鍕浄妞ゆ巻鍋撻柡浣圭墵瀹曟繂鈽夊Ο铏圭泿婵炴垶鎸搁鍫澝归崶顒€违闁跨噦鎷�

闂佺粯鍔橀～澶愵敆濠靛洨鈻旈悗锝庡幗缁佺増鎱ㄥ┑鍕偓婵嬪Υ婢跺海鐤€妞ゆ劧绲界粊褰掓煛閸屾粍鍤€缂佹唻鎷�闂侀潧妫岄崑鎾绘煟閹搭厼寮俊顐墴瀵€熺疀閺囩喓鐛ラ梺鎸庡喕閹凤拷濠殿喗蓱閸ㄥ磭鈧潧鐭傞幃浠嬫偄閸涘ǹ浠ф繛鏉戝悑閼归箖顢氶鈧幃陇顦虫い銉ユ嚇瀵濡烽敂鐣岀▌闂佸搫鍋婇幏锟�

标题：科学发展观演讲发言稿（三）

　　尊敬的领导、老师们：
　　大家好！
　　今天我演讲的题目是《"以人为本"育学生，四季风景都亮丽》。
　　自2003年10月中国共产党第十六届三中全会隆重召开，科学发展观的春风吹遍神州大地，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”的理念也迅速深入人心。2007年10月党的十七大召开以后，全党更是把深入开展学习实践科学发展观的活动推向了高潮。
　　看报纸，听广播，天天关注国家大事与时俱进；参加学习，书写心得，时时牢记理论与实践相结合。作为一名基层教育工作者，我时常在想，教育教学如何践行科学发展观，教书育人如何做到以人为本。这里有四个小故事，她曾经给我启发，从中衍生出的四个原理值得我们思考，在此希望与大家分享、共勉。
　　一、依据根雕原理，调整我们的教育观
　　弃之荒　……（快文网http://www.fanwy.cn省略584字，正式会员可完整阅读）……　

更多相关文章：科学发展观演讲发言稿（三）

  学习科学发展观的体会
  围绕科学发展思路充分抓好基层政协自身建设
  提升效能优化环境继续解放思想推动科学发展
  科学发展观引领集团公司党建工作研究
  统计调查总队：科学的工作机制推动统计事业科学发展
  以科学发展观引领集团公司党建工作研究
  用科学发展观引领新农村建设
  街道深入贯彻落实科学发展观领导班子民主生活会方案
  科学发展观调研材料
  开展学习实践科学发展观活动要力戒“五种现象”
  村开展深入学习实践科学发展观活动实施方案
  镇关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案
  关于学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作的安排意见
  第三批科学发展观活动个人剖析材料

会跌倒的，但关键是要鼓励他能迅速爬起来。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”
　　距今年的高考已经剩下不到50天了，成绩相对落后和成绩不太稳定的学生都有些没信心了，在这个时候他们需要的正是我们老师在学习方法上的指导和在精神上的鼓励。
　　我们都知道，是家人、朋友坚持不懈的鼓励，让邰丽华感受到生活的希望与温暖，从而用坚强和乐观的心舞出精妙绝伦的“千手观音”；是华人留学生震耳欲聋的加油声，让金晶体会到莫大的支持和信任，从而用赤诚和坚定的手紧紧握住神圣无比的祥云火炬。那么，我们也应该有理由相信，只要给学生无私的关怀与鼓励，他们就会更加从容的面对学习和生活中遇到的诸多困难与挫折。
　　我想，通过激励培养自信乐观的人，就是“以人为本”。
　　三、领悟钉孔原理，改善我们的师生观
　　一个人脾气不好，问父亲怎么改。父亲说：“你每发一次脾气，就在院子的栅栏上钉一颗钉子，用以提醒自己。”过了几天，孩子告诉父亲：“我已经好几天没钉钉子了，这些天都没发脾气。”父亲很高兴，又告诉他：“如果一天不发脾气，那么就去拔掉一颗钉子。”过了些日子，孩子又来告诉父亲：“我把钉子拔完了，坏脾气总算改掉了。”父亲拉着他的手来到栅栏边说：“你看，虽然钉子被拔掉了，但是钉孔都留在上面。你要记住，你伤害了别人的感情，是会在别人的心上留下伤痕的。”
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基有这样一句话：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”
　　培育学生的健康情感是培养学生健全人格的重要内容，而师生关系又是培养学生健康情感的重要因素，因此要最大限度地减少教师对学生的情感伤害。工作中，面对学生的频频发问，不要流露丝毫的不耐烦；面对学生的屡屡犯错，不要轻率地定性为“无可救药”。有时一个不屑的眼神、一句讽刺的话语、一个不经意的举动，都会让学生记一辈子。这些伤害不是一次性的，它甚至会对学生的心理造成永久的创伤。
　　我想，能够切实理解和尊重学生，就是“以人为本”。
　　四、感悟木碗原理，改进我们的教育过程观
　　这是个阿根廷的故事。一家人吃饭，父母、孩子和爷爷。因为爷爷手颤抖，经常把碗摔到地上，父母就不耐烦了，弄来一个小木碗，让老爷爷在旁边小木桌上吃饭。一天，父母回来看到孩子正拿一块木头刻着什么。他们好奇地问孩子，孩子回答说：“我在刻木碗，将来你们老了用。”孩子的话让父母很震动，当晚又把爷爷请到大桌上吃饭了。故事中，父母一句话没说，但孩子从他们的行动上学会了父母的价值观。
　　中央电视台也有一个公益广告，讲的是一位中年妇女经常给父母端洗脚水，亲自给他们洗脚。有一天，他的孩子吃力地歪歪扭扭地端来一盆水，说“妈妈洗脚”。
　　“身教重于言教”。教师的行为对学生的行为判断的影响 ……（未完，全文共2522字，当前只显示1518字，请阅读下面提示信息。收藏科学发展观演讲发言稿（三））

上一篇：在全县新农村建设示范村党支部书记培训班上的讲话
下一篇：贯彻县防控甲型h1n1流感工作会议情况汇报

相关栏目：科技党务讲话科学发展精彩演讲会议发言

濞寸姵枪閸ㄥ倿寮告笟鈧埀顒傚枎缁辨垿鏌呴敓锟� 闁硅埖娲滄灙闁告梻濮崇槐浼村川閿燂拷 婵炲鍔岄崬锟� 闁谎冾煼濡撅拷 闁烩偓鍔忛褰掑础閺囩喎顥濋悹鎰剁畱瑜帮拷 闁告帡鏀遍弻濠傤潰閵堝鈧拷

濞戞搩鍘煎畷鏇熺閻戞ḿ姣岄柛蹇撳船閹蜂即宕堕幋鎺嶇箚闁诡収鍨鍥ㄧ▔濮樿泛鍔CP濠㈣泛娲﹂、宥嗘償韫囨挸濞囬柨娑虫嫹闂侇垯鐥塁P濠㈣鎷�18027574闁告瑱鎷�-2

Copyright © 2002-2025 闊浂鍋呴弸鍐磾閿燂拷閻犲洨鏌夐鍥ㄦ媴韫囨梹鎷辩紒鏃€鐟ラ悡娆撳触閿燂拷fanwy.cn

闁哄牜鍓涢悵顖涘濮橆剚鍠呴悗骞垮灪濠€鍥晬濮樺啿鍔栭柤棰佺缁椻偓濞村吋鑹鹃幉宕団偓骞垮灪濠€鍥ь嚗椤旇绻嗛柛娆忓殩缁辩櫞anwycn

闁靛棙鐗旈崬顒勫礃濞嗗海鐟╅柣鈧妼娴滄洘绌遍垾鍐插▏闁挎稒鐡�912986闁靛棌鍋撳ù鐙呯到閸熸挻绋夐幘鑸垫殢QQ闁挎冻鎷�524523809闁靛棌鍋撳ù鐙呯到閸熸挻绋夐幘鑸垫殢闂侇収鍠氶鍫ユ晬濮濈窋ouxian@126.com闁靛棴鎷�