读《课堂解码》有感

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标题：读《课堂解码》有感

　　《课标》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。”这就告诉我们：教师要从一个知识的传授者转变为学生发展的促进者，要从支配者向学习活动的组织者，引导者和合作者的角色转变。有效的课堂就是学生积极参与的课堂，是师生双方合作共进的课堂。专家的小学数学精品课将学生的主动权交给了学生，既给了学生积极的情感体验，又给了学生理智的挑战。细读后让　……（快文网http://www.fanwy.cn省略310字，正式会员可完整阅读）……
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：替换教材中的例子，拓展教材的主题，改变教材的呈现方式，整合不同学科的内容等等。但仍然遵循以下的原则：以课堂标准为依据，在充分把握教材编写意图的基础上进行；把握好教学的起点，准确了解学生已有的知识基础；必须有利于调动学生学习兴趣，有利于教学的出发点；必须是“实”与“活”的高度统一，不能流于形式做表面文章；必须量力而行，符合本人和自己学生实际。
　　三、有序的课堂调控是一门艺术，机智的动态生成。
　　“在预设中体现教师的匠心” ，在“生成”中展现师生智慧互动的火花。教师对课堂中的生成性教学资源加以过滤，把持，整合，充分合理地利用，有时可以产生“锦上添花”的教学效果。我读了这么多教育专家的课，在他们的课堂中我总是会看到锦上添花的那一幕，原来他们的方法在这儿。
　　四、有效的课堂交流，丰富的评价语言。
　　在好的课堂中，我们总是看到师生之间愉快的情感沟通与智慧的交流。对话作为一种认识方式，强调师生间，学生间动态的信息、交流，通过信息、交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识，共享，共进。其实我现在也非常重视自己的评价语言，自己的评价也不仅仅局限于“你真行”“你真棒”！我经常会利用自己的评价语言来调控课堂，让学生在富有激励性评价语言中，充满自信，敢于挑战。例如：我非常赞成你的意见，你的见解很了不起！等等。
　　各位名家在教学上的科学和民主思想，深得学生的喜爱和欢迎。他们心里只有学生，教书是为育人， ……（未完，全文共1337字，当前只显示804字，请阅读下面提示信息。收藏读《课堂解码》有感）

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