![]() |
|
标题:师德师风自查自纠报告 |
通过这两天的师德师风整顿与学习,我的思想觉悟有了很大的提高。法国作家罗曼·罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略320字,正式会员可完整阅读)…… 产生这些问题的原因:一是自己放松了学习及对自己的要求;二是思想上有等、懒、靠的情绪;三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次集中教育整顿使自己找到了问题和不足,为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向 三、下一步整改措施 通过深刻查找剖析,针对自身存在的问题和不足,在今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己,认真做好以下几点: 1、加强业务知识学习,刻苦钻研业务知识,努力提高综合素质,树立一切为学生服务的思想。不遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风,做到思想业务两过硬。 2、强化责任,提高效率。对自己的工作多用心、用脑, 3、开拓创新,提高服务水平。在工作中勤观察、勤思考,想领导之所想、急领导之所,全心全意做好各项工作 4、尊重家长 服务家长 家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。并且在语言交流中,要平和、委婉、真诚、用诚意得到家长信任二、注意加强学习学校的各种规章制度,虚心听取各方面的意见,增加自己对各种不良现象斗争的勇气,树立良好教师的形象。 5、注重小节 修炼人格 教师对学生的一生都有至关重要的影响,教师是人类灵魂的工程师,应有为人师表,以身作则,行为示范:爱与责任,是师德之魂。教师是为人之表,要有个好思想,好作风好行为,只有这样教师才能有资格对学生进行德育教育。 教育无 ……(未完,全文共1381字,当前只显示831字,请阅读下面提示信息。收藏师德师风自查自纠报告) 上一篇:企业创新发展演讲稿——科技创新发展 下一篇:监理公司实习报告 相关栏目:剖析整改 思想汇报 大学生 党务讲话 政务讲话 企业讲话 农业讲话 纪检讲话 人大讲话 政协讲话 组织讲话 安全讲话 城建讲话 金融讲话 宣传讲话 党会报告 政府报告 述职报告 述廉报告 调研报告 工作总结 工作汇报 社会实践 |
婵犵數鍋為崹鍫曞箹閳哄懎鍌ㄩ柣鎾虫捣閺嗭箓鏌¢崶鈺佹灁妞も晜鐓¢弻锝夊箣閻愩劎绱板┑顕嗙到閻倿寮诲☉婊呯杸闁规儳鐤囬崺鐐烘⒑绾懏鑵归柛妤€鍟块悾鐑藉醇閺囩偟顓洪梺鐟版惈缁夊墎绮诲鑸碘拺閻犲洠鈧啿瀛i梺鍓茬厛閸ㄩ亶銆冮妷鈺佺倞闁靛ě鈧弸鏍р攽椤旇鐟扳枖濞戙垹绀夋い褍绮橮婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戞◤娲晝閸屾ǚ鍋撴担鍓插悑闁糕剝锚閸斿懘妫呴銏″闁圭ǹ鎲$换娑㈠炊椤掍胶鍙嗗┑鐐村灱濞呮洜鈧熬鎷�闂傚倸鍊风欢锟犲垂椤栫偞鍎夊┑澶夎祴婵犵數濮伴崹濂割敊閹版澘绠柨鐕傛嫹18027574闂傚倷绀侀幉锟犳偡闁秴绠柨鐕傛嫹-2 Copyright © 2002-2025 闂傚倸饪撮崑鍕归崒鐐茬;闁告稒娼欓崙鐘绘煕閹板吀绨界痪楣冪畺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓 闂備浇宕垫慨鏉懨洪妸鈺佽摕濠㈣埖鍔﹂弫濠囨煕閵夛絽濡藉┑顖涙尦閻擃偊宕堕妸锔规嫻闂佸湱鏌夋禍顒傛閹烘绫嶉柍褜鍓熼幃鐑藉Ψ閳哄倸浜楀┑鐐叉閹稿摜鎲撮敃鍌涚叆闁绘洖鍊圭€氾拷fanwy.cn 闂傚倷绀侀幖顐︽偋濠婂牆绀堟繛鎴欏灪閸嬬喐銇勯弽銊р槈妞ゆ洝椴搁幈銊ヮ潨閸℃顫梺鍝ュТ閹虫﹢骞冨Δ鍛祦闁割煈鍠氭禒鎯р攽閻橆偄浜鹃梺鎼炲労閸撴岸寮查浣瑰弿婵☆垰鎼弳閬嶆煕閺冣偓閻楃娀寮婚妶鍡矗濞达絼璀﹀Σ顔剧磽娴e箍浠滈柛瀣舵嫹 婵犵數鍋炲ḿ娆撳触鐎n喗鍤屽Δ锝呭暙缁犵喓鈧娲栧ú鐘诲磻閹捐崵宓侀柛顭戝枤娴犳儳鈹戦悩顐壕闂佹悶鍎滅仦鑺ヮ唫婵$偑鍊栧Λ渚€顢欐繝鍕床闁糕剝绋掗悡鏇熺箾閸℃绠版繛鍫氭櫇缁辨帗娼忛埡鍌滃浇anwycn 闂傚倷绶氬ḿ褍螞濞嗘挻鍋嬮柡鍐ㄧ墕閼歌銇勯幒鎴濐仼缂佲偓閸愨晝绠鹃柛鈩冾殕閹癸綁鏌i悢鍙夋珚闁哄矉缍侀崺鈧い鎺嗗亾濠碉紕鍘ч湁婵犲﹤瀚粈鍐磼瀹€鍕喚闁搞劑绠栧畷姗€骞撻幒鍡樼€奸梻鍌欑劍鐎笛呯矙閹烘鍋ら柨鐕傛嫹912986闂傚倷绶氬ḿ褍螞瀹€鍕;闁规崘绉ぐ鎺撳亼闁告侗鍨伴崺宀勬⒑閸濄儱鏋戦柟姝屽吹缁瑦寰勯幇顒傤啋闂佽偐枪閻忔艾鈻撻敓锟�QQ闂傚倷鐒︾€笛囧礃婵犳艾绠柨鐕傛嫹524523809闂傚倷绶氬ḿ褍螞瀹€鍕;闁规崘绉ぐ鎺撳亼闁告侗鍨伴崺宀勬⒑閸濄儱鏋戦柟姝屽吹缁瑦寰勯幇顒傤啋闂佽偐枪閻忔艾鈻撻姀銈嗏拻濞撴艾娲ゅ楣冩煕閻樺啿鍝烘い銏$懇瀹曞ジ濡烽敂鑺ョ彨婵犳鍠楃换鍕玻婵甫xian@126.com闂傚倷绶氬ḿ褍螞閹绢喖绠柨鐕傛嫹 |
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |