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| 标题：2010年关于实施高中物理新课程教学的思考 |
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本人认为实施新课程教学要处理好下面几个问题： 一、 教师主导地位与学生主体地位的关系 教师主导、学生主体这是个老生常谈的话题。 随着社会的发展，教学改革的不断深入，在课堂教学中发挥学生的主体性，让学生充分地发表意见，使每个个体均有发展的空间，这是教师们的理想，显然有一些教师做得比较好。但是，也有教师却走入了另一个误区，课堂上教师不敢过多地引导，生怕破坏了学生的主体地位，于是学生发表的意见，一味地被肯定、被赞扬，教学中的民主气氛显得十分浓厚，但教师的适时点拨却变得小心翼翼，课上该点拨时不敢点拨，好像一加引导，就不叫学生发挥主体作用了，教师缺少了主体参与，课堂教学效果就打了折扣。因此，现阶段我们大部分教师都还比较迷茫，虽然几经培训，但大多数教师还是左右摇摆不定。 在新课程环境下，在强调自主、探究、合作的新教学理念的同时， ……（快文网http://www.fanwy.cn省略630字，正式会员可完整阅读）…… 三、重视物理课程资源的开发和利用 《物理课程标准》明确提出：“应该逐步做到大部分物理课在实验室中进行，要为达到这一目标创造条件”这一要求将给物理课程资源领域带来一场革命，也更加突显了课程资源的重要性和紧迫性。要创造性地实施新课程，在很大程度上取决于课程资源的状况。缺乏课程资源意识，没有课程资源的合理开发与有效利用，基础教育课程改革的宏伟目标就很难达到。怎样开发和利用物理课程资源？本人以为要从以下几个方面做起。 1、重视开发与利用教科书等文本资源。 教科书是最重要的文本资源。在课程实施中，不要受某种教科书的束缚，可以参考、利用其它不同特色的教科书。学校应为教研组多购置几种版本的教材。同时，可以组织教师编写教学补充材料，开设一些课本课程，指导学生选择、利用这些补充资源。 2、积极开发和利用实验室的器材资源。 首先，要创造性地发挥现有器材的作用。应最大限度地利用实验室现有器材，充分挖掘其实验功能，做到一物多用。动脑筋想办法，充分利用多年闲置的器材开发新的实验，做到废物新用。可以对现有仪器和实验，以及过时的仪器和实验进行改造、组合，设计出新的实验。 其次，开发实验室，提高实验室效益。要充分开发和利用实验室的丰富资源，改变实验室封闭式管理状态，全方位开放实验室。通过建立开放实验室或者建立实验走廊等各种形式，鼓励学生主动做课外物理实验，利用实验仪器开展各种的自主探究活动。 第三，充分利用日常用品做低成本实验。身边的物品和器具也是重要的实验室资源。学校实验室应该为师生利用身边的物品、廉价的材料自制教具、进行物理实验提供便利。有些创意新颖或制作精巧的自制教具和实验可以作为学校常规仪器和实验保留下来，它们不仅有助于物理教学，更重要的是可以激发广大师生的创造热情。 四、教师要充分发挥主观能动性，创造性地开展工作。 在新课程教学中，教师仍然起关键作用，作为现代中学教师，要能创造性地开展教育教学工作。适当地补充前沿物理学知识以弥补物理教学长期存在的不足。美国物理教师协会（aapt）在1988年发表《中学物理课程内容》的报告中就指出：“应当让中学生体验到物理学是一门发展中的科学，是现代前沿科学中最为激励人心的科学之一”。作为对国际科学教育改革的积极回应与推动，我国新一轮课改适当加大了前沿物理知识的比重，在确保基础性的前提下，对教学内容进行了一定的扬弃。新增内容要求虽不高，却对高中物理教学能起到很好的促进作用。 1、可以激发学生学习兴趣，促进学生终身学习。科学是具有内在价值和工具价值的统一体，应当指向学生的技术兴趣和解放兴趣。认知兴趣有三种：技术兴趣、实践兴趣与解放兴趣。技术兴趣指向外在目标，把环境当做客体，其核心是“控制”；实践兴趣指向行为自身的目的，强调理解环境以便能与环境相 ……（未完，全文共2720字，当前只显示1637字，请阅读下面提示信息。收藏2010年关于实施高中物理新课程教学的思考） 上一篇：2010年城投公司党支部书记党性分析报告 下一篇：关于森林资源资产抵押贷款情况的调研报告 相关栏目：中秋节和国庆节专题 教育 学校 调研报告 文教论文 综合论文 |
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