2011年素质中心工作述职报告

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标题：2011年素质中心工作述职报告

　　2011年转瞬即逝，在这一年当中，我校以“做中国第一职业教育，办中国最好的汽修院校”为目标，中心认真遵循教育规律，积极探索，大胆实践，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范素质教育教学，整合育人资源，努力提高教育质量为目标，全面实施素质教育，经过努力，取得了一定的成绩，现将工作总结如下：
　　第一部分：2011年度工作总结
　　一、2011年取得的主要工作成绩
　　教学文件方面
　　为规范和顺畅我院素质教育，素质中心完成了《素质课教学计划》（技能部、大专部、技师部）《三教两训课程计划安排总表》《素质课教学大纲》的制定工作，并在开学前一周顺利下发至各学区，为素质课教学提供了有利的保障。
　　教学组织与实施
　　1、内部教材编写及课件审核工作
　　1）组织编写教师用书。本中心自今年2月初至6月份，依据《素质课教学计划》分专业组织编写内部教材84篇。其中入学教育篇21篇，品德教育篇41篇，职场教育篇22篇。参与编写人员6人，平均14篇/月/人。
　　2）组织编写学生用书。本中心自7月份至8月底，依据《素质课教学计划》及《素质课内部教材》（内部用书），组织编写内　……（快文网http://www.fanwy.cn省略828字，正式会员可完整阅读）……　

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活动，并举办示范课10场，涉及教师10人、课题10个《感恩父母与爱同行》《安全教育汇编》《学会积极的自我暗示》《孝的真谛》《职业学生礼仪》《态度就是竞争力》《方法总比问题多》《有效沟通》《磨练意志拒绝不良诱惑》《有效的沟通技巧》。
　　2）集体备课。组织各校区班主任集体5场（《感恩一切》《职业学生礼仪》《职场中如何与人有效沟通人》《谨言慎思笃行》）。
　　6、三教两训计划与实施方案
　　1）军训。军训方案的制定与军训跟进工作。计划春季跟进11个班（其中东区4个班，本部7个班），实际完成跟进11个班。计划秋季军训跟进38个班（其中西区19个班，东区6个班，本部13个班），实际完成跟进38个班。
　　2）素质拓展。6月，中心与校区共同组织“大学生素质拓展活动日”，组织编写8篇教案，并进行教师培训，拓展日当天的跟进考核工作。此次活动的开展效果显著。11月，“教学质量月”，素质中心组织各校区进行专项拓展训练12场（每个校区4场），并成功开展“素质拓展比赛”。
　　3）班级典礼跟进。
　　入学教育（开班典礼）。此项工作中心已完成统一标准教案并下发至各校区。要求新生入学一个月内，班主任需完成新生的入学教育首篇----开班典礼。计划跟进29个班，目前中心已完成跟进29个班。其中本部18个班，西区7个班，东区4班。
　　毕业典礼。毕业典礼已纳入素质教育体系中，截止11月份计划跟进16个毕业班，中心完成跟进16个班毕业典礼。
　　7、教学检查
　　1）月度教学检查活动。为更有效地服务于校区，教务处自今年下半年以来，组织实施月度教学检查活动。截止11月份共计进行常规检查2场，专项检查2场。教学检查的开展效果显著。原先就教案检查一项，各校区基本上都存在不交教案不写教案现象，现如今，教案上交率达100%，且各校区都涌现出标准教案。
　　2）教师座谈会及问卷调查
　　座谈会共计12场，其中教师座谈会共计4场，学生座谈会共计8场。
　　教学满意度及问卷调查共计15场。其中教师3场，学生12场，涉及近80个班、近1000人，平均教学满意度达93.08%（其中本部平均满意度达93.81%，东区平均满意度达95.41%，西区平均满意度达91.31%）。
　　3）听课。截止11月份，中心共计听、评课43节，涉及40人次，40个课题。平均4节/月。
　　8、阶段性考核跟进
　　1）试卷的出卷工作。按新的《素质课教学计划》的要求，中心共完成三个阶段性考核性试卷ab卷6套12份试卷出卷工作，其中大专部ab卷3套6份，技能部ab卷3套6份。
　　2）学区考核结果汇总归档。将校区考核成绩录入电子档，建立管理库。
　　二、2010主要经验提练
　　1、明确市场所需，结合学生自身发展规律，制定出的《素质课教学计划》符合学生发展需要；
　　2、建立一支专业师资队伍（可以是班主任也可以是授课教师，只要具备授课能力，稍加培养即可），教学效果要较为明显；
　　3、素质教育必须自上而下全员参与，正所谓“身教者从，言教者讼”，管理者本身应该要求自己，给下属员工做榜样。
　　4、如果想要把素质教育扎实下去，除了建立专职队伍外，还必须有相应的教材，以利于教师课堂教学；
　　5、培训必不可少。培训必须具有针对性。
　　三、存在问题和不足
　　存在的问题
　　1、认识上的偏差致使执行不够到位
　　中心虽然组织召开素质课专题教学会议，也指导了教务科如何明确授课流程；明确检查的要求；明确任课教师符合授课要求所应具备的条件；任课教师的定期培训与跟进要求。由于教务科第一次参与素质课教育教学，所以，个人理解上存在误差，致使在执行过程中不到位。
　　2、中心定位的转移
　　由年初的专职队伍，改变为班主任队伍建设。由于中心人手局限，致使班主任队伍建设与跟进不够到位。培训效果也不明显。因为定位的转移，内部员工复讲工作也处于停滞状态。
　　3、调代课过于频繁，截止到目前为止，调代课共 ……（未完，全文共3876字，当前只显示2154字，请阅读下面提示信息。收藏2011年素质中心工作述职报告）

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