感知语文魅力，追求言意共生

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标题：感知语文魅力，追求言意共生

感知语文魅力，追求言意共生

【内容摘要】探讨深化课改及新高考背景下的语文课堂教学模式反思式变革，诚然已经迫在眉睫。语文的现实课多为平板，但观摩课却激情四射，那种追风式的绚丽，在赚取学生“激动”的同时，走向了极端，语文教学已变味。本文就此谈一点看法，供同仁参考，希冀抛砖引玉。
【关键词】教学变革语文味

古人云：“书读百遍，其义自见”。
是的，这种读书方法影响很大，自有它的义理。但今天，在语文时间大量被挤压的背景下，我们还有时间像古人那样捧书读百遍吗？在更强调语言形式应试教学的现实下，一周四课时的语文还能尽情品尝语文味吗？新高考下的语文：则千唤万唤始出来，却犹抱琵琶半遮面！
语文，应是社会的大语文。是社会学科的基础工程。像万花筒，像哈哈镜，像宝山，像魔方，五彩缤纷，充满诗意与乐趣，语文中：有人间最美丽的风光，任你领略；有最富有的情感，任你感受；你有多大的语文感知，便有多大的享受和幸运！这便是语文味！
如何引导学生品味母语，达成意言共生呢？笔者认为：

一、重视语文本体的知识
曾有这样的口号：“用教材教，不能教教材。” 许多老师也因此手脚受到束缚。其实　……（快文网http://www.fanwy.cn省略836字，正式会员可完整阅读）……
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说，苍茫的天空中/ 鹰，是最美的风景// 广阔的旷野上/树，是最美的风景// 凄苦的环境中/笑，是最美的风景// 贫瘠的土地上/人，是最美的风景// 愚昧的人世间/书，是最美的风景。
是的，世界上最动人的皱眉，就是在读书时苦思的刹那；世界上最自得的一刻，是在读书时那会心的微笑。——这就是语文的原本之味！因此，真正的情感教学，是引导学生进入作品言语所描写的境界中去。摒弃各种俗念，全身心地沉入作品，教会学生运用自己的全部感官、知识、人生经验和生命精神，走进言语深处。
例如，教学归有光的《项脊轩志》，重点在于引导学生神游那只有一丈见方“项脊轩”。项脊轩是作者的书斋，作者整修了，又在院子里种上些花草，这样读书的环境就很优美了：读到高兴时，就“偃仰啸歌”；深思熟虑时，就“冥然兀坐”。——这是多么富有情趣而悠然自得的读书生活！读书累了，到院子里走走，见“小鸟时来啄食，人至不去”，人和鸟是相亲相善的。特别是在晚上，“三五之夜，明月半墙。桂影班驳，风移影动，姗姗可爱。”更是衬托出清幽恬静，也表现了作者内在的淡泊宁静的心情。——读到这里，语文的三个维度教学目标，自然达成。
又例如，项脊轩的生活“多可喜”，然“多可悲”。首先是诸父分家而居，鸡犬不宁，和睦的环境被打破了。接着作者回忆了三个人：祖母、母亲、妻子。作者8岁时，母亲去世，因年龄太小，母亲事事记不清。奶妈边回忆边告诉他：母亲曾经在这里站过，听到女儿哭，问是冷了，还是饿了。祖母呢，看到作者长久读书，不出来活动，就说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”关切之情跃然纸上。“顷之，持一象笏至”，并说：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”这是殷切的期望！还有妻子“从余问古事，或凭几学书”。夫妻俩一块儿读书写字，流露出一对伉俪的温柔之情。——读到这里，心中不免升腾起对亲人的怀念，对美好生活的向往！
如此之进入作品，用“情”感受、体验，我们的心灵就自然会在学习的过程中，受到浓浓亲情的洗礼！这才是语文的原味！

2．尊重学生读书所得到的独特体验。
新课标指出：“语文具有丰富的人文涵养和很强的实践性，应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。” 同时指出：“阅读文本是处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。” 教材是最重要课程资源，教材中的选文是典范之作，文质兼美，难易适度，并富有文化内涵和时代气息。课本对学生的教育教学功能，是其他一切媒体所不能替代的。
记得几年之前，上海特级教师黄玉锋教《药》时，声情并茂地读了一遍“买药”、“坟场”等情节。同学们听得凝神屏气。然后问大家有何感受，殊不知，竟是“一石激起千重浪”：有人说，我好像看到了许多像鸭被无形的手捏了向上提着的脖子，那是一些多麻木的国民；有人说，我好象看到了刽子手撮着一个鲜红的馒头，那红的还在往下滴，心中感到一悲痛；还有人说，读到华老妈上坟时，仿佛看到了两个老人、一只乌鸦、一座孤坟的悲凉情景；仿佛听到了夏瑜在坟墓里呐喊：“这大清天下是我们大家的！”┅┅ 同学们的发言使黄老师感动了，因为大家已经读懂“人血馒头”的真正含义了。
山东的史建筑老师也说过：“语文有自己的个性、自己的魅力，语文的魅力完全在于良好的教学氛围。良好的教学氛围能让语文的魅力无时不在，无处不在。教学中的一句名言、一篇文章、一册作品集、一幕课本剧都传递着语文的魅力。良好的氛围中，师生可以放声的笑，动情地哭，面红耳赤地争论，争先恐后地发言，聚精会神地思考，句斟字酌地写字┅┅那种抛却一切功利的自然状态，会使每一位师生终身难忘！”这才是语文的原味！
培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”学语文的意义，就在于增进悟性、陶冶情操、增长才智、学会做人。教材是教学的蓝本。新课改强调培养创造精神，但绝不是轻待文本，更不可把课文撇在一边，而专注于创新问题的设计与讨 ……（未完，全文共3911字，当前只显示2172字，请阅读下面提示信息。收藏感知语文魅力，追求言意共生）

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