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| 标题：县教育局2015年工作总结暨2016年工作计划 |
| 县教育局2015年工作总结暨2016年工作计划 一、2015年工作总结 1.事业发展水平迈上新台阶。一是教育综合指标持续攀升。学前三年幼儿入园率、义务教育巩固率、初中毕业生升学率、国家学生体质健康标准合格率达到99.5%、100%、99.54%和96%，分别高出市定标准0.5、0.1、0.54和2个百分点；义务教育差异系数小学、初中分别为0.43和0.38，远远低于市定0.6和0.5的标准；教育现代化年度综合得分81.32，高出市定标准3.32个百分点。二是优质教育资源不断扩大。坚持以学校建设标准化、特色发展的多样化推进教育发展均衡化、优质化，完成育才小学东迁工程，加速推进实施城南新区实验学校新建和银涂镇九年一贯制学校改扩建等项目，新创建成教育现代化先进镇2个、教育现代化先进学校6所、省级节能示范单位1个、省市级绿色学校2所、省级健康促进学校6所、市体艺2+1示范校2所、市智慧校园2所、市数字化校园4所。三是民生实事工程顺利实施。推进实施中小学校舍安全工程，消除D级校舍0.31万平方米，改造中小学校舍3.2万平方米，全县义务教育学校校舍基本达到国家抗震设防标准。继续实施中小学教育装备水平提升工程，按照省教育装备一类标准，为吕良中心初中等10所中小学配备数字化实验室、计算机、多媒体等教育装备。 2.教育综合改革取得新突破。一是办学机制改革全面开启。提请县委、县政府出台了《金湖县关于深化教育_改革促进初中教育质量提升的意见》，《意见》以初中教育为 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1062字，正式会员可完整阅读）…… 4.素质教育推进收获新成果。一是立德树人不断强化。坚持立德为先，推进传统文化、红色文化、法制文化、廉洁文化进校园，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿教育工作全过程和各方面。以开展纪念抗战胜利70周年系列活动为契机，精心组织抗战歌曲学唱、抗战记忆寻访、抗战主题宣讲等活动。强化校园环境的育人功能，开展校园绿化、美化、净化和学生作品上墙为主要内容的“三化一上墙”活动。加强班主任队伍建设，参加“市中小学班主任基本功大赛”，6人分获一、二、三等奖。二是教育质量稳中有升。坚持质量中心地位，把目标考评中质量权重提升到50%以上。积极实施“向学校校长、向精致管理、向课堂教学、向教育科研、向队伍素质”要质量的五要战略。注重教学视导的实效性，开展常规视导、随机视导和诊断性视导。进一步强化质量监测，与涟水、洪泽等县建立了质量联测机制。中考质量稳中有升，2015年中考，我县文化成绩总均分全市排名第五，700分以上人数提升了1.16个百分点，前8000名人数提升了0.44个百分点。职教对口单招183人参考，技能通过率100%，达线率100%，数控技术应用被命名为省级实训基地，汽车工程被命名为省级高水平示范性实训基地。三是体艺工作扎实开展。促进教体融合，积极打造健康体育、个性体育、快乐体育，成功举办排球、篮球、足球等赛事和第45届中小学生田径运动会，先后承办市中小学生排球赛、市幼儿基本体操比赛，荣获全国小学生手球赛第二名、省手球锦标赛第一名，2015年5月全市体育工作交流会在金湖召开，推广了我县教体结合的成功经验。积极开展《国家学生体质健康标准》测试工作，数据上报率达100%，学生体质健康合格率达96%。被表彰为省中小学生健康教育知识竞赛优秀组织奖和省中小学生艺术展演优秀组织奖。 二、2016年主要目标、总体思路和工作措施 2016年，全县的教育工作将以加快推进新一轮教育现代化建设为主线，牢牢把握质量提升这一核心，深化教育管理机制和教育人事制度改革，强化教育投入、依法治教和考评奖惩保障，加强特色品牌塑造，推进智慧校园建设，提升教育服务能力，维护校园安全稳定，促进金湖教育持续健康发展。 1.把握“一个核心”。 牢牢把握质量提升这一核心，2016年中考要提高优生人数， 700分以上人数全市占比确保达3.5％、力争达4.0%，全市前8000名人数确保达400人，各项指标确保全面优于2015年；高考努力实现提升进位。强化全程质量意识，坚持从基础年级开始抓质量，保证“管”、“教”、“学”全面规范。注重教学“六认真”的过程督查，完善质量评价方案，推行教学质量纵横双向考核，动态跟踪管理。推进课堂教学改革，切实解决课堂目标迷失，课堂主体缺失的问题。加强教研组、备课组建设，教研员要常态化地深入备课组参与活动。创新教研形式，继续推进小班化、微型课题、作业效能监测等特色项目建设。职业教育“两课”评比、信息化和技能等各项比赛获奖总数力争突破30个，确保2016年对口高考本科达线率达5%以上，学生技能通过率达90％以上。进一步优化教体结合学校布点，深入实施学生体质健康促进工程。不断完善艺术考试方案，举办艺术展演，加强艺术社团建设，提高学生艺术素养。 2.深化“两项改革”。 一是深化教育管理机制改革。完善教育治理结构和现代学校制度，改革校长选拔任用机制，取消初中学校行政化管理模式和校长行政级别，实行聘任制，大胆选拔办学理念先进、改革创新意识强、有敬业精神和专业素养的中青年优秀教师担任校长，培育一批专家型、学者型的管理团队。明确校长在学校管理中享有人权、财权和物权，学校实行全员聘任制，校长选聘副校长，学校班子选聘中层教干。健全校长考核评价办法，明确校长任期教育质量目标，严格考核奖惩。推进办学机制改革，探索九年一贯制办学模式，打通小学与初中的壁垒，加强中小学教育的衔接。积极推进紧密型的集团化办学改革，抓实抓细实验小学教育集团，强化城乡教育联盟建设，采取多种方法将名校的优质教育资源植入挂钩结对学校，努力缩小城乡、校际间差距。积极开展教育交流合作，与县外名校结成优质资源共建学校，引进先进的教育理念和管理经验。 二是深化教育人事制度改革。改革教师管理使用制度，严格教师准入和新任教师公开招聘制度，按照年度退休教师数的70%补充新教师，鼓励引进名师和高学历人才。成立“县教师管理中心”，建立义务教育“县管校聘”的教师管理制度，全面实行教职工聘用制，对学校教师重新进行核编，按编设岗，竞争上岗。加大教师、教干在县内校际间流动力度，每年的流动面确保在15%以上。改革教师职称评聘办法，把教师职称评聘与教学实绩挂钩，采取积分制，加大教学实绩在职称评聘中的权重。建立更加灵活的教师职称聘用机制，对工作责任心不强且不能胜任一线教学的老师要进行转岗，职称低一级聘 ……（未完，全文共5733字，当前只显示2760字，请阅读下面提示信息。收藏县教育局2015年工作总结暨2016年工作计划） 上一篇：幼儿园2015年秋季园务工作总结 下一篇：2015-2016学年第一学期教导处工作总结 相关栏目：教育 工商 其他重大节日纪念日专题 年终总结 工作总结 个人总结 计划规划 |
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