县教育局关于加强教师队伍建设提高城乡教育协同发展汇报材料

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标题：县教育局关于加强教师队伍建设提高城乡教育协同发展汇报材料

县教育局关于加强教师队伍建设提高城乡教育协同发展汇报材料

加强新时代教师队伍建设构建城乡教育发展新格局

近年来，**紧紧围绕城乡教育协同发展目标任务，锚定靶心、精准施策，补短板、强弱项、激活力、抓落实，打出了一套破解城乡教师队伍短缺难题的“组合拳”，趟出了一条提升城乡教育协同发展格局的“新路子”。
一、以实施强师工程为支撑，着力提升城乡教师专业竞争力
实施了新时代强师工程，锻造了一支信念坚定、业务精湛、作风优良的教师队伍。一是扩容与培能同向发力。为破解教师队伍总量不足和结构不优的难题，通过招录与临聘相结合的方式，近三年累计招聘各类教师**名，临聘教师、校医**名，基本实现了教　……（快文网http://www.fanwy.cn省略506字，正式会员可完整阅读）……
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本均衡成果，扩大优质教育资源覆盖面，探索建立城乡教育协调发展“534”模式。先后实施了5项捆绑发展计划，组建了3大教育共同体联盟，强化了4个课堂的推广应用，为城乡教育协同发展汇集政策、智力、技术等动力。五项捆绑计划压责任。实施东西部协作、地校共建、校校捆绑、师师互助、师生结对的捆绑计划。紧抓东西部协作机遇，与**签订对口帮扶协议，开展教、学、研、创等领域的深层次合作。聘请**教授担任县域教学顾问及首席专家，与**、**等高校开展校地共建。与**、**名校建立一对一共同体帮扶机制，实现优质教育资源共享，将城区学校与乡镇中心学校、乡镇中心学校与农村学校进行捆绑，推进捆绑体在学校管理、教育教学、学生辅导等各方面的深度融合。推进教师青蓝结对，从教育教学各环节入手帮助新教师快速成长。按照一对一师生结对，将教师与学困生、留守儿童等特殊_进行捆绑。不断压实各捆绑体责任，将捆绑成效纳入学校绩效考核范围内，形成荣辱与共、利益联结的发展共同体。三大教育联盟齐发力。进一步下沉教研资源，打破“空中教研”困境，组建了基础教育学段*个教育、教研和教师专业发展共同体，创建**个名师骨干人才工作室，以名师骨干工作室为核心力量，带动名优骨干教师全覆盖定期帮扶，形成辐射本学科全体教师的成长共同体。开展城乡“走教走研”活动，安排乡村新入职教师在城区优质学校跟岗学习，组织城区学校名优骨干教师到乡村学校订单开展教学教研工作。创建一体化集体备课、名师骨干教师“走教”清单，教育共同体学校间“走研”清单、知识重难点清单、单元知识问题清单、教学问题整改清单，清单式推进提升教育教学质量。四个课堂应用激活力。持续加大“名师课堂”、“专递课堂”、“名校网络课堂”、“在线互动课堂”等四个线上课堂建设力度，充分调动优势资源向乡村、向薄弱学校流动，不断缩小了城乡教育差距，促使**基础教育质量的全面提升。
三、以实施夯基工程为重点，着力增强城乡教育发展创新力
夯实办学根基。近五年来共争取资金**亿元，全力推进薄弱学校改造和学校扩容提质，小学、初中生均教学及辅助用房面积分别达到**平方米和**平方米，体育运动场地面积分别达到**平方米和**平方米。夯实育人根基。坚持五育并举，健全学校家庭社会协调育人机制，解决好轻于德、弱于体、疏于美、缺于劳的问题，让教育回归初心、回归本质；下功夫规范中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，持续夯实育人根基。 ……（未完，全文共2187字，当前只显示1316字，请阅读下面提示信息。收藏县教育局关于加强教师队伍建设提高城乡教育协同发展汇报材料）

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