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标题:关于新时代高校学风建设存在的问题及对策探析
关于新时代高校学风建设存在的问题及对策探析

学风建设是大学精神的集中体现,是提高人才培养质量的重要手段,是一所大学的生存之本、发展之魂。优良学风是大学生成长成才的内在需求,是高校教育改革的必然要求,也是国家人才强国战略的重要保证。*年起,高校招生人数逐年快速增加,高等教育由精英式培养走向大众化教育,很大程度上满足了人们期望成为大学生接受高等教育的实际需求。但是,高校的不断扩招导致高考录取分数逐年降低,普通高校生源质量严重下降,高校学风问题日益凸显。青年兴则国家兴,青年强则国家强。新时代,高校学风建设直接关系到青年学生的成长成才和培养质量,直接关系到国家的综合发展和民族的前途。因此,高校的学风建设需引起国家和社会的高度重视与关注。
一、高校培育优良学风的现实意义
本文中学风是学生的学习风气、教师的治学风气和学校的学习氛围的综合表现。培育优良学风,对于青年学生、高校和国家有着重要意义。
(一)是青年学生成长成才的内在需求
大学生是党和国家最宝贵的人才资源,青年学生的成长成才直接关系到国家的命运和前途。青年学生的成长成才离不开自己的刻苦努力,离不开教师的知识传授,离不开校园的良好环境。优良的学风能够养成学生良好的学习习惯,增强学生的学习动力,使学生更加主动地投身于学习中。优良的学风能够形成教师严谨的治学风气,提高学生的学习兴趣,使学生更加高效地完成学习任务。优良的学风能够营造校园浓厚的学习氛围,增强学生的学习信心,使学生坚持学思用贯通、知信行统一。因此,青年学生成长成才需要优良学风,优良学风可以让学生掌握先进的科学文化知识和较强的专业实践技能,让学生德智体美劳全面发展,让 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略1172字,正式会员可完整阅读)…… 
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  • 习,*.*%的学生认为自己“不喜欢”学习,*.*%的学生认为自己对待学习比较茫然。分析学生不喜欢学习的原因,*.*%的学生表示自己对专业的学习兴趣不浓、专业归属感较差,高考志愿多是家属和亲朋帮忙选择的。可见,高校招生一志愿落榜且服从调剂的学生较多,学生对自己所学专业的满意度不高,专业学习兴趣不浓厚。
    (四)学习效果不理想
    调查结果显示,*.*%的学生表示自己的学习效果不好,学习成绩不理想;*.*%的学生表示自己的学习效果还可以,学习成绩良好;只有*.*%的学生表示自己的学习效果非常好,学习成绩优秀。分析学生学习效果不好的原因,*.*%的学生认为自己缺乏学习目标和动力、厌学、为考试而学;*.*%的学生认为自己的学习方法不对;*.*%的学生认为自己浮躁不踏实,考试突击,满足于现状,进取心不强。可见,高校部分学生对自己的学习效果不满意,不满意的主要原因是学生自身的内动力不足。
    (五)教师教学水平有待提高
    调查结果显示,*.*%的学生表示教师的教学水平优秀,*.*%的学生表示教师的教学水平良好,*.*%的学生表示教师的教学水平差,*.*%的学生表示教师的教学水平非常差。分析教师教学水平差的原因,*.*%的学生认为教师讲课的生动性和趣味性不能吸引自己,认为学习比较乏味。可见,高校教师的教学水平与学生的要求仍然存在一定的差距,教学课堂的吸引力不足。
    (六)学校服务水平有待提高
    调查结果显示,近*.*%的学生认为学校服务一般,*.*%和*.*%的学生认为学校服务水平差和较差。分析学校服务水平差的原因,*.*%的学生认为教育服务理念滞后导致服务水平不高。可见,高校的教育服务水平仍然不能满足学生的需求,教育服务质量有待进一步提高。
    以上调查结果显示,当前高校学风建设仍然存在很多问题,学生、学校和社会等多方面因素都会导致学风出现问题。
    三、高校学风建设存在问题的原因
    (一)社会因素
    第一,多元文化带来的负面影响。伴随改革开放的深入推进,历史虚无主义、实用主义、消费主义等_腐朽文化的影响,使得一些不能正确辨别是非对错的大学生认为学习的知识无用,没有必要学习知识,学习动力进而丧失。第二,市场经济产生的负面影响。伴随市场经济的繁荣发展,拜金主义、享乐主义等不良风气在大学校园滋生、蔓延,人们开始注重物质享受,大学生的学习目标功利化,对基础知识的学习兴趣不高。第三,就业形势变化带来的错误导向。当前,高校毕业生就业形势十分严峻,不同行业的薪资和晋升差异很大,农林院校毕业生的就业相对更难,导致部分大学生的学习动力严重不足。另外,就业竞争中仍然存在社会关系的竞争和利益关系的选择,学习成绩好的学生不一定就能找到好的工作,学习成绩并不是很好的学生往往能找到大家期盼的好工作,严重挫伤了高校大学生的学习积极性,致使部分大学生打心眼里不愿意学习。
    (二)学校因素
    第一,学校办学理念存在偏差。部分学校忽视高等教育规律,只是盲目扩招,过度地追求“利益最大化”,学校办学的焦点只是集中在招生和就业上,而忽视了最为重要的人才培养环节。第二,学校管理机制不完善。部分学校不够重视和支持学风建设,没有形成多部门联动的学风建设工作大格局,缺乏学风建设的长效管理机制,对学生学习管理、成长发展和学业预警难以进行科学管理和有效指导。第三,教师教学水平有待提高。当前,高校教师职称晋升与科研成果没有完全脱钩,部分教师把主要时间和精力用于搞科研和校外兼职,进而谋取职称晋升和实现增资加薪。正因为教师重科研、轻教学,有的教师备课不认真,上课照本宣科,讲课枯燥乏味,教学方法陈旧,教学内容脱离社会需求,教学效果差,学生的学习兴趣不高。
    (三)学生因素
    第一,高考扩招导致生源质量下降。自19*年高校扩招以来,高校大学生数量逐年增加,很多高考成绩较低的学生进入高校学习深造,其中部分学生基础知识不全、学习能力较弱,又缺乏勤奋学习的品质,导致学生学习很容易掉队。第二,混文凭的学生仍然存在。当前,部分学生认为上大学就是混一张文凭,只求考试能够及格、毕业能够通过就行,没有更高的学习理想和目标追求。部分学生认为“读书无用”,他们的学习目标不清、学习动力不足,认为在学校学习的理论知识是无用的,以后再学也不迟。部分大学生过度依赖手机,大部分时间用在网络游戏和社交聊天上,学习时间严重缩水,注意力缺失、拖延症等相关问题日益突出,导致学生学习热情不够。第三,专业兴趣不浓导致学生缺乏学习兴趣。当前,不少学生的高考志愿是父母代填,或者听从了亲戚朋友的建议,特别是农业专业学生调剂比例很高,他们对所学专业的发展方向和前景不是很清楚,专业学习兴趣不高,有些学生深感自己“走错了道”,在学习上缺乏热情和动力。
    四、高校培育优良学风的对策建议
    (一)学生层面
    第一,增强学生的学风意识。优良学风建设的主体是学生。学生的学习风气受其世界观、价值观和人生观的影响,部分学生学习目的不清、学习态度不正、学习效果不好等与他们对学习重要性的认识不足直接相关,但归根结底还是理想、信念和世界观的问题。大学生应当树立为中华民族伟大复兴而读书的坚定理想信念,将个人的成长成才与国家的发展和社会的进步紧密联系起来,激发大学生学习的积极性和内动力,端正学习态度,掌握学习方法,提高学习效率,努力成长成才。
    第二,激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是学习最强的动力来源。我们要通过多重手段和方法培养学生的学习兴趣,把“要我学”变成“我要学”。要抓住新生入学教育、专业认知教育、毕业典礼等关键机会,邀请学术知名专家、教授、优秀校友讲解学术前沿动态,分享成才经历,增强学生对所学专业的兴趣,激励学生树立正确学习观念。 ……(未完,全文共6326字,当前只显示3045字,请阅读下面提示信息。收藏关于新时代高校学风建设存在的问题及对策探析

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