《品德与社会》学科真实走向生活的策略研究

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标题：《品德与社会》学科真实走向生活的策略研究

　　提要：再没有一个教师会怀疑生活对品德教学的重要，但课堂教学却不能是简单的生活引入和交流。品德的存在总是隐匿的，在那些“只见森林，不见树木”的小学生面前总显得那么惨淡。我们期望构筑一种完整的策略，让课堂与生活对接，让生活在课堂中提炼其品德的内涵，增强对学生的影响力和教育价值，促使学生感悟生活，提高修养，激发　……（快文网http://www.fanwy.cn省略265字，正式会员可完整阅读）……
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　　老师：“对，这些都是我们生活中不可缺少的职业。”
　　学生：“还有做道士的……”
　　老师：“道士也是职业吗？那些是搞封建迷信的人。”
　　（学生黯然）…… ……
　　片段二：在组织学习《天生我材必有用》一课时，老师让大部分学生展示了自己的特长之后，进行小结：“从大家的展示中我们都可以看出来，其实每个人都有自己的特长和优点，每个人都是有用之材。”
　　学生：“老师，××同学他什么特长都没有，他都没东西可以展示呢？”
　　老师连忙示意：“不可以说这样不礼貌的话，他以后会有特长的。”
　　？？ ……
　　片段三：在学习《我国的行政区》一课时，教师让学生搜集了大量有关我们祖国行政区域的内容。
　　老师：“谁能说说你搜集到了什么，跟大家交流一下。”
　　学生：“我搜集到我们的祖国有960万平方公里那么大。”
　　老师：“对，我们拥有一个幅员辽阔的祖国。”
　　学生：“我们的祖国有34个省市自治区和特别行政区。”
　　老师：“你真会查资料，了解了那么多知识。“
　　……
　　面对此景，我们质疑：
　　1、遭遇了，我们还要避讳吗？
　　“道士是职业吗？”“每个人 ……（未完，全文共8565字，当前只显示687字，请阅读下面提示信息。收藏《品德与社会》学科真实走向生活的策略研究）

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