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| 标题：用爱心完善班级管理 |
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用爱心完善班级管理 【背景分析】 我新接的是二年级的一个班，初次接触感觉学生特别活跃。同事也善意地提醒，学生纪律比较散。如何治理好班级，老师们盯着我，家长们期待着我，领导更是盼望着我，我没有其他选择，唯有用科学的方法，用爱心对班级进行管理完善，才能不辜负各位的期望。 报到那天，我向学生进行问卷调查，内容比较简单，主要从自己的优点、缺点、爱好、对班级 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略317字，正式会员可完整阅读）…… 一、摸清每个学生的特点，有针对性的实施教育。 苏霍姆林斯基说过：“只有当教师掌握了人学的最高智谋，善于尊重孩子无知的时候，2分才能成为那种最锐利、最精细但在小学从不动用的工具。”把学生当成朋友，让师生思想在同一水平线上，还学生应有的权力。学生不是用模具加工出来的，存在差异在所难免。教师只有尊重学生的差异，才能在工作中少碰壁。 1、用炮轰优点的方法解决遇到的问题。 调整情绪后，我借鉴一位美国教师的杰作——找优点。我为学生制了一张表格，上面写着每个同学的名字，要求找一个优点写下来，这个特殊的作业占用了一节课时间。下课后学生把作业交给了我，看着歪歪扭扭的错别字，标错声调的拼音，我对自己说这就是起点。利用中午时间进行整理，下午我把写有每个人优点的表格发给了学生（其中加入了一些我的个人见解），看得出每人的脸上都露出了笑容，有的在小声说：“真的吗？我从来都不知道别人这样看我。没想到有人竟会这么喜欢我。”从那一刻起，我发现班里的情况大为改观，随便说话的少了，坐得笔直得多了，我不用再扯着嗓子提醒同学坐直了。每个人都有长处，都有闪光的地方，问题在于缺少发现，缺少肯定。当全班同学都为一个人找优点时，这个人的优点就集中了，就如聚光灯一般集中到一起，便会亮闪闪、光灿灿。这不仅使每个学生懂得了如何宽大为怀、与人友好相处，而且融洽了班级氛围。 晓德同学是全年级的典型，他的哭闹是很有名的歇斯底里型，我第一天就领教了。在哄和吓都没有效 ……（未完，全文共3417字，当前只显示822字，请阅读下面提示信息。收藏用爱心完善班级管理） 上一篇：构建农村和谐社会问题思考 下一篇：上海电信高学历青年员工发展状况调查问卷分析报告 |
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