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| 标题：谈谈如何在历史教学中_心理健康教育 | ||
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心理素质是人的素质的深层内蕴，它具体指的是人在精神上、意识上的特征和品质，包括智力和非智力因素，它是人才素质中不可缺少的一项基本素质，在人才素质中具有核心和关键的作用，因而以提高学生心理素质为直接目的心理教育是当前素质教育的一个重要内容。为适应新时代心理素质的教育，教师必须注意对学生加强自主、自强意识的教育，参与、竞争意识的教育，探索、创新意识的教育，务实、求效意识的教育。 历史学科同其它的学科一样肩负着对学生心理素质的培养，因而在历史教育中应充分挖掘教材中心理素质培养因素，努力把握历史学科教育的要求与学生心理需求的结合点，并根据不同年龄学生的心理特点和发展规律，精心设计教学过程，有计划有步骤分层次实施心理素质的培养，使学生养成良好的心理定势，从而促进学生整体素质的发展。那么，如何在历史教学中_心理健康教育，提高学生学习历史的兴趣呢？ 1、寻找与历史教材的最佳结合点。 历史科学是关于人类社 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略693字，正式会员可完整阅读）…… 看全文方法：付费极速开通 投稿加会员 注册 登陆 用订单找账号 ……
历史教学要创设课堂情境，激发学生情感。激发情感是教师主导作用的关键。在教学中教师要以自己对党、对祖国和人民的情和爱，移情于教，作用于学生；要善于创设教学情境，激发学生兴趣情感，以情育人。如在教《中国工农红军的长征》一课时，以一曲《长征组歌》中的《_诗词•长征》导入新课，渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，引起学生的共鸣，激发了学生学习该课的兴趣，学生在轻松愉快的氛围中学习，减轻了学生的心理负担，让学生的身心得到全面合理的发展。 历史教学要充分利用影视、电脑等先进的电化教学手段和技术，以增加课堂教学的信息量，增强历史教学内容的形象性、生动性、激发学生学习历史的兴趣，培养学生实际观察能力，进一步促进学生思维能力和创新意识的发展。 历史教学应开展丰富多样的实践活动，如社会调查、参观访问、社团活动、文艺会演、演讲会、故事会、知识竞赛等等，开阔学生视野，让学生走进大自然、踏上社会，让同学了解世界，认识社会，从中逐步调节学生的心理能力、心理状态和心理品质。 3、重视课堂教学各环节。 课堂教学是学校教育的主阵地，因此抓实课堂教学中的各环节是实施心理素质教学的重要途径。首先备课时要充分发挥教材中的心理素质内容，并针对不同层次、不同性格的学生，采取合适的教学措施和方法，教学方法适应学生心理素质发展的需要。其次，要充分调动学生的主体作用，培养学生积极思维、热烈讨论、知难而进、踊跃发言，充分体现自主、参与、竞争、求效的心理素质特征。第三，尝试学生走向讲台，鼓励学生参与教学，如课前5分钟的演讲，上课时把有些问题，请学生上台来讲解（板书）。第四，课堂中可布置适量作业，让学生思考，在思考中要鼓励创新，鼓励学生发表独特见解，如在教《鸦片战争》这课时，着重引导学生讨论“林则徐为什么要主张禁烟？”和“英国为什么要发动鸦片战争？”两个问题，通过讨论，使学生认识到林则徐禁烟是因为他对鸦片有切齿之痛，是为了顺应人民的坚决要求，维护民族利益，表明中国人民反抗外来侵略的决心。通过讨论，还使学生明确英国发动鸦片战争的真正目的是要使中国成为它们的殖民地，进而激发起学生热爱祖国、憎恨侵略者，崇敬民族英雄，长大报效祖国的情感。 4、注重教学态度对学生的心理影响，做到教书和教人结合。 教师的教学态度直接影响到课堂的心理气氛，进而影响学生的心理健康。一堂轻松活泼而又有一定知识容量的课，能使学生在愉快中学到知识和产生对该学科的学习兴趣，并获得成功感和自信往往会迁移到学生的生活事件中，产生良性循环。相反的结果则会产生恶性循环，以至学生形成自卑、抑郁等心理障碍。因此，教师应该充分认识到自己对学生心理健康的重要影响，培养自己良好的心境，带着乐观的心态走上讲台，以发挥自己对学生心理健康的积极影响。 教师在教学过程中的鼓励对学生的心理健康也有重要影响。通过对学生的鼓励（哪怕是稍加肯定），对学生的情感、态度变化和智慧发展都会产生积极的作用。因此，教师在教学中，要时刻注意每一位学生的进步之处，并根据各个学生的不同的学习基础，智力水平等差异，及时加以恰当 ……（未完，全文共2992字，当前只显示1800字，请阅读下面提示信息。收藏谈谈如何在历史教学中_心理健康教育） 上一篇：镇十一五卫生事业发展规划 下一篇：关于“行风热线”群众反映我局在食品药品监管方面所提出的意见的整改情况汇报 |
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