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标题:走进童心世界,体验创新惊喜

  摘要: 幼儿园安少版教材在我园已使用近一年的时间了,作为一名一线教师,在使用这套教材中,我始终坚持“以人为本,灵活运用”的原则,在开展好预设活动的基础上推动生成活动的开展。并发动社会、家长的力量,创设良好的情境,为开展教学提供了有利的条件。
  新《纲要》的颁布如同清新自然的风,吹绿了教育的田野,吹走了我们头脑中陈旧的教育观念,给我们带来了全新的视野,安少版教材的实施又给大家提出了新的挑战。回顾自己七年来的教学生涯,既让我感到欣慰,也让我感到困惑、迷茫。欣慰的是自己在幼教这块土地上辛勤地耕耘着,逐渐摸索了一些教学方法;困惑的是过去的教学经验已经不适应今天的教学要求了。作为一名年轻的“老”教师,应该敢于从旧的传统经验中解放出来,重新考虑并探索新的教学方法。
  一、 根据需要、选择使用
  我们应明确世界 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略608字,正式会员可完整阅读)…… 
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的难度,提高幼儿参与创作的兴趣。课程的改革给了孩子更多的可供选择的环境,更大的活动空间,更多的信任。孩子们的变化显而易见,他们开朗、自信、敢想敢说、富有想象、对学习及新奇的事物充满探索欲望,这不仅有利于孩子今天的成长,也有利于孩子未来的发展。
  二、尊重幼儿、推动"生成"
  在实施新课程以前,我总以为生成活动太难把握了,简直有一种高不可攀的感觉,因此就只能尽量避免涉及这块生地。而现在在研读新课程理念,尝试新课程的过程中,让我深切地体验到幼儿的生成活动,它无时不有,无所不在。
  在“树”的系列主题活动中,随着活动的开展,我班幼儿对落叶产生了兴趣,尤其幼儿对树叶形状的关注引起了我的注意。于是我就设计了树叶贴画的活动,引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么,和他们一起去贴一贴,拼一拼,画一画,引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品,尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。
  在主题活动《伞的世界》中有一个活动叫“美丽的伞”。活动前,我原本是想让幼儿发挥想象力,装饰伞。结果有几个幼儿设计“发明”了伞,并对旁边的小朋友讲述自己的发明。班上多数幼儿非常感兴趣,纷纷效仿。于是我决定把这个活动临时改成让幼儿设计“异想天开的伞”,回家将自己的设想用标记记录下来。在这个过程当中,新的问题又产生了,“异想天开的伞”长的怎样?还可以如何改造它?我就引导幼儿把想象的画画下来,并配以标记,制订成一本书“异想天开的伞”,让幼儿随时翻阅,从中了解他人的想法,学习他人的经验,提高自己的能力。
  幼儿自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的,两者是相互交融,有效_的。幼儿生成的主题经过教师的支持、提升,可以使预设的活动形式进行展开,而在教师精心预设的活动中,幼儿受到材料、形式等因素的影响,又会时时拓展生成出属于他们的新的主题、新活动。只有这样,才能真正做到尊重幼儿的意愿和需要,尊重幼儿个性的发展,才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动,使幼儿真正成为活动的主动建构者。
  三、创设情境、贴近生活
  1、师幼共创情境、幼儿自然成长
  整合课程中,每个课程单元都为幼儿的学习提供了一个大的活动情境,我们应紧紧围绕每个大的活动情境,创设好每个小的活动情境,让幼儿在相互联系的情境中积累经验。以小班的主题活动“可爱的小兔”为例,以前我们总是喜欢先提问:“你们知道小兔子喜欢吃什么吗?”由于幼儿缺乏知识经验,常常回答不出,这时教师就会说:“兔子喜欢吃青菜、萝卜、草。”然后让幼儿试着用青菜喂兔子。而现在我则先提供肉、鱼、米、青菜、萝卜、草给幼儿,让幼儿自己去发现兔子喜欢吃什么,不喜欢吃什么……幼儿在这样动手做、动嘴说、动眼看、动脑想的过程中获得了各种新鲜经验。
  2、家园共创情境、幼儿增添活力
  家长是幼儿园通向社会的渠道,在整合课程的实施中,家 ……(未完,全文共2625字,当前只显示1580字,请阅读下面提示信息。收藏走进童心世界,体验创新惊喜

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