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标题:论学校发展中应处理好的几个关系

  我校将从教学型大学向教学研究型大学转变,这需要一个相对长的时间过程。学习科学发展观,就是要根据社会实践的发展坚持实事求是的思想方法,保证学校发展的可持续性。
  一、文科与理工科的关系
  文科与理、工、医等学科在高等教育中是平行发展的学科,虽然存在人文、社会科学与自然科学的区别,但是它们都属于科学的范畴。人文学科是关于人自身发展的学科,没有人文、社会科学的发展和进步就没有人类自身的发展进步,也就不会有自然科学的发展进 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略364字,正式会员可完整阅读)…… 
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如果忽视了这一点大学就很难称其为大学,就会沦落成职业技术学校。可是有人看问题时总是把教学与科研分开,甚至有人说“有的教师只注重自己的科研”,这是一个极其错误的谬论。科学研究从来就不属于个人,“科学无疆界”,每一个注重科学研究的人,无论他出于什么目的,他研究的成果都属于全人类,都是为全人类服务的。所以教学与科研在大学里是不能分离的。
  首先,科学研究是教学科研人员在自己学科领域里努力学习钻研的工作。只有学习和钻研自己学科领域的问题和知识,才能促使自己知识的更新,能力的提高,才在教学中把学习研究的方法、专业知识、学科发展的新问题传授给学生。所以,不从事科学研究的教师在大学里只能是不合格的教师。
  其次,教学也需要科学研究,包括方法研究和内容研究,而且教学研究的根本基础是对教学内容的研究,也就是学科领域、专业范围内的学术研究。现在有一种机械的观念,就是把教学研究与科学研究分开,教师的科研成果不属于教学研究成果,教学研究成果只包括那些教育类刊物上发表的关于教育改革、教学改革、教学方法研究方面的成果,真是咄咄怪事。这实际上是行政部门职责划分造成的不良后果,应该革除。
  第三,大学教师的工作就是培养学生获得专业的理论知识和实践技能,使学生将来能够从事专业方面具有开拓创新性的实际工作,所以每一位教师都应该集教学、科研的能力于一身,科研属于教学,教学也属于科研,任何将二者对立的思路都是错误的。而且,不搞科研的教师只能算作“教书匠”,肯定做不好教学工作。
  目前,就我们学校的情况来看,更应该注重科研工作,加强学术研究的氛围。
  三、管理工作与教学、科研的关系
  学校的管理工作是为教学科研工作服务的实际上只是管理者们的“谦虚”之辞 ……(未完,全文共1573字,当前只显示947字,请阅读下面提示信息。收藏论学校发展中应处理好的几个关系

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