浅谈语文课堂教学中学生兴奋点的激发

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标题：浅谈语文课堂教学中学生兴奋点的激发

在课堂上挖掘学生的兴奋点能最大限度地调动学生学习的积极性，使学生的神经处于兴奋状态，也就是学习的最佳状态，从而轻松、愉快地获得知识。从旁观者的角度看，挖掘了学生的兴奋点也就到了整个课堂的“高潮”，课堂显得“活泼”起来，“热闹”起来。一、情感语文是一种人文性很强的学科，在枯燥无味的文字后面蕴藏的是很强的情感，这是学科所固有的，需要老师引着学生去开发、去体会。而在此之外，更为重要的是老师的情感，老师对学生的爱　……（快文网http://www.fanwy.cn省略345字，正式会员可完整阅读）……　

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了。因为没有什么使人感到兴味，我们就不再感到兴趣了。”对于学生来说更是如此了。在语文课堂中为学生设置悬念，就如将学生引到了一个宝库的门前，学生怀着无限的兴味，急切地期待着问题的解答，从而使神经达到一种高度紧张状态，无论是老师的讲解，还是自己的探索都变得兴味盎然。三、语言语文学的就是语言文字，教师本身也是用语言去传授知识，因此，语言在语文课堂上的地位也就举足轻重了。教师的语言本身就是一门学问，好的语言具有“一石激起千层浪”的作用。于永正老师那诙谐幽默的语言风格也是吸引学生的一方面。纵观我们历来的名师、特师，没有一个是一本正经连讲话也铁铮铮、落地有声者或寡言无语者。除了诙谐幽默的口头语言外，还有一项很重要的就是肢体语言，它包括教师的眼神、动作、表情等，也就是教师的一举一动，一招一式所传达出的信息。肢体语言是丰富的，更包含着无穷的魅力，有着深厚的底蕴，运用得好，对学生是一个很大的吸引。四、形式填鸭式的教学早已成为过去，呆板的一问一答式的教学也正逐渐被淘汰。在新课标下的课堂应该是一个_、民主而又富有个性的空间。随着信息技术的发展，课堂的形式也变得多样化。语文课上，学生要用的不仅是耳，更重要的是用脑，用心，用手，用口，运用一切可以调动的而且是起到积极作用的器官。语文课可以和学生的想象结合起来，可以和学生的表演结合起来，也可以和学生的生活实际结合起来，在多种形式的结合下，使学生始终处于兴奋状态，让他们的学习收到最佳的效果。五、手段在激发学生兴奋点的过程中，情可以激趣，悬可以生趣，而物则可以添趣。如果在语文课堂中，只有师生之间的活动，则难免有点枯燥，而运用多种形式的教学 ……（未完，全文共1490字，当前只显示897字，请阅读下面提示信息。收藏浅谈语文课堂教学中学生兴奋点的激发）

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