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| 标题：回眸信息技术与语文课堂教学整合 | ||
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小学语文教学必须面向现代化，这正是不可违抗的趋势。21世纪现代信息网络技术为我们教师创造了良好的实施素质教育的环境。小学语文是一门基础学科。它包括了促进儿童发展的诸多因素，应该说语文学科对培养学生多方面素养有着得天独厚的条件。 我校是北京市数字实验校之一，树立新的质量、效益观念，构建新型的学习模式，是我们的目标。通过科学的有效的教育途径，充分开发学生的潜能，使学生各方面素质得到提高，提高整体的教学质量。 《小学语文课程标准》要求：培养学生的听、说、读、写能力。但从语文教学实际来看，它却是问题最多、困难最大的一门学科。怎样克服这一困难呢？在教学中，教师除了在教学目标和教学方法上下工夫外，还要掌握应用现代信息技术这种现代教学手段，从激发学习兴趣入手，发挥媒体的多种功能，使现代信息技术与语文教学有机整合，培养学生多方面的语文素养。 一、利用现代信息技术培养学生的朗读能力。 《小学教学课程标准》指出：小学阶段能用普通话清楚明白地表达自己的思想，读是输 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略738字，正式会员可完整阅读）……
实践证明：利用现代信息技术指导学生朗读，可以激发学生读的兴趣，深切感课文所描述的生活，感人的场面，体会字里行间意蕴与作者同悲同喜，声声入情，入情悟理。 二、利用现代信息技术培养学生的口头表达能力。 小学语文很重要的一个任务是培养学生说话能力，即口头表达能力。低、中年级是口头表达能力培养的起步。平时教学要注意学生的朗读、回答问题说完整话。在教学中发现利用现代信息技术辅助教学可以丰富学生说话的内容，可以变无话可说为有话可说，有利于拓宽说话的深度和广度，发展学生的思维能力和想象能力。 例如：教学口交际课你喜欢的小动物，按教学经验是老师给学生展示一种小动动物让学生现观察，再让学生说，这样一来虽具体，形象，但面窄，限制了学生的观察角度和思维广度。利用现代信息技术出示动物网页，可查找出多种动物资料，色泽鲜艳的动物展示在学生眼前，引起了学生的观察兴趣，学生可根据自己的喜好选定自己喜欢的动物，结合生活实际展开想象。这时，学生便打开了话匣子，争着说自己喜欢的小动物，有的说：“我喜欢小乌龟，它背上有黑色的花纹，脖子长长的，眼睛像小豆，没有危险时，它伸出头来，当有动静时，它就把缩到壳里。”有的学生说：“我喜欢小白兔，家养了一只，它长长耳朵，红红的眼睛，三瓣嘴，吃起东西来胡须还一动、一动的。”学生争先恐后的说，也有的互相补充的，学生在愉快的氛围里，发展、规律了思维能力，锻炼了口头表达能力。 教学口语交际课故事会，学生学习讲图文结合的故事，利用实物投影让每个学生都能看到生动的画面，将的同学将到精彩之处运用画面解释，听故事的同学多种器官参与活动，看的精神集中，听的津津有味，获得了其它形式难以替代的效果。 三、利用现代信息技术培养学生的理解能力。 理解能力是语文素养的一个重要因素，理解能力的提高既需要日积月累，更需要画龙点睛，需要解疑问难。学生在理文内容距离现实生活较远和文章背景较复杂的文章时，有困难。利用现代信息组合教学可帮助学生感知教材，理解教材。 例如：教学《狼牙山五壮士》一课时，将课文中“英勇跳涯”的有关部门录像片段放给学生看，使学生亲眼目睹壮士视死如归、勇于献身的精神，使学生能体会到中国人民在党的领导下与侵略者斗争到底的坚强决心。在通过放片段录音，让学生体会文章重点句的意思，从而使学生认识烈士跳崖的壮烈，从直观的视觉到心理的揣摩、理解语言文字。这样，学生主动参与学习活动，促进了学生思维品质的发展，加速了认知的进程，培养了学生的理解能力。 教学《爬山虎的脚》一课，学生对爬山虎的脚是怎样爬的很难理解，而在教学中白板课件辅助教学，可以展示爬山虎的脚的形、色、爬的过程，解决了学生理解的困难，演示长大的叶子一顺朝下，密密的满墙都是，一阵风拂过叶子时的美丽的样子，从学生在大脑中产生了形象，感悟出了语言文字所表达的意思。学生回过头来再读课文脑海中就会放映出其形象。 在语文教学中恰当的使用现代信息技术，帮助学生提高了理解能力。 四、利用现代信息技术培养学生的写作兴趣。 苏联的心理学家，赞科夫曾经说过：“只有在学生情绪高 ……（未完，全文共3452字，当前只显示1917字，请阅读下面提示信息。收藏回眸信息技术与语文课堂教学整合） 上一篇：黄芪联合参麦注射液在白细胞减少症中的疗效观察 下一篇：高效课堂，如何制作优质课件 相关栏目：信息 科技 教育 |
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