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| 标题：民族乡村教育发展情况汇报材料 |
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近年来，我乡教育工作在县委、县政府的正确领导下，在县教育局的直接关怀下，通过实施国家、省、市教育项目工程建设，全乡办学条件得到了一定改善。根据文件要求，为配合上级有关部门对民族乡村教育发展调研工作的开展，现将我乡在民族乡村教育发展上的情况汇报如下： 一、基本情况 ××乡位于××县城东南32公里处，该乡系安徽省九个民族乡建制最早、少数民族人口聚居最多的民族乡，也是滁州市唯一一个少数民族乡，全乡辖5个行政村其中民族村4个，113个村民组，总人口15600人，其中少数民族人口约占76﹪，国土面积41.4平方公里，耕地面积2.8万亩。二龙地处江淮分水岭，属于典型的丘陵地貌，2001年被省列为江淮分水岭综合治理开发重点乡镇之一。农作物以水稻、小麦为主，兼产玉米、豆类、山芋、棉花等，油料作物有油菜、花生、芝麻等。境内交通便利，省道朱巷至滁州（x046）贯穿境内，“村村通”公路连接全乡各村，方便群众生产、生活和经济发展。2011年全乡农业生产总值11350万元，人均生产总值1万元。 我乡现有学校2所，其中私立幼儿园1所（2010年4月由杜永俊私人筹资创建）。二龙原有完中1所、中心小学1所、村小8所、教学点5个，由于学生数减少及农村集镇化，自2006年始，村小及教学点逐步撤并，2012年2月完中再次与中心小学合并为××县民族学校。二龙现有在校学生103 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略986字，正式会员可完整阅读）…… 2、民族乡村教育发展基本经验。一是严格执行党和国家的民族政策。严格执行民族平等政策，在招生工作中严格执行少数民族优惠政策，少数民族学生参加中高考在总分中加5分录取，国家各种助学政策优先考虑少数民族学生，享受贫困寄宿生生活补助，确保学生不辍学。 二是加强对民族乡村学校的布局调整，整合现有教师资源，最大化发挥教学力量优势，满足学生求学的渴望。三是积极选派教师参加培训，提高教师的全面素质，增强教师的业务能力。 三、存在的困难、问题和不足 曾经的光辉与荣耀难以掩盖如今的困境和尴尬，民族乡村的教育存在诸多的困难和不足，其主要有： 一是领导对民族乡村教育的认识不到位，对民族乡村教育的发展欠缺长远的规划，体现不出地方民族乡村教育的特色。 二是民族乡村教师编制紧，学科不配套，教师老龄化突出。 三是学校建设体现不了民族特色，民族氛围不浓，民族教育经费不足和学校缺乏民族乡村教育专业人才。 四是没有专门的地方民族乡村教育教材，学校未开设具有民族特色教育的专业课程。 五是生源减少，流失严重。据调查全乡学龄儿童逐渐减少，且呈递减的趋势，究其原因： 第一、经济发展、城镇化脚步加快。以前是农村移居集镇，现在是农村、集镇齐居城市，如今在县、市、省城买房的大有人在，迁居南京、上海等大城市的也为数不少，这部分学生转学外地。 第二、计生工作强力推进，人口出生逐年递减，适龄入学人口呈自然降低趋势。 第三、民族生活习俗差异。我乡是民族乡，回民聚居集镇周边较多，汉民均远离集镇居住。二龙近几年集镇的开发，购房者大都是回民，汉民购房几乎为零，红卫、三苏南边的汉民，大部分都在大桥、观-si及张桥一带购房，从而使二龙实际居住人口减少，加大了生源的流失。 第四、私立学校的猛烈冲击，对农村学校的影响最大。近年来，私立学校迅速崛起并不断做大做强，他们有着公办学校无可比拟的硬件设施和封闭式管理模式。许多家长在外务工越是吃苦受累，对孩子将来的期望值越高，都希望自己的孩子在质量高的学校就读，都希望自己的孩子有个好的教育环境，都认为孩子在封闭式学校就读更能成才，从而使自己的孩子从小不输在起跑线上。私立学校的管理模式确实能在短期内看到成绩，家长们最看重的也就是这一点。但是，也有相当大的一部分家长是出于攀比的心理，不顾孩子的实际情况和家庭的经济实力，竞相把子女送入县城私立学校就读，也给家庭带来了沉重的经济负担。另外，私立学校的招生手段也可谓无所不用、无技不使，更有少数教师为了一己之利，不顾家乡教育的长期可持续发展，直接或间接帮助私立学校挖取生源。 第五、教育内部的原因。公办学校教育_不健全，公办教师铁饭碗，缺乏竞争意识，没有紧迫感，部分教师缺少责任心，工作敷衍了事，影响了教学质量，败坏了教学风气，丢失了社会信任；教师资源配置不够均衡、合理，英语、音乐、美术、信息等学科教师奇缺，学校教师尤其是小学部教师年龄严重老化，一大批转正的民办教师年龄偏大，精力不足，教育教学方法欠佳、陈旧、老套，接受新事物较慢，教学不出成绩，失去了家长的信任；加之，教师队伍的不稳定，县城学校每年都要从农村学校选调一批优秀教师，同时城内教师的收入较高也对身在农村的教师颇具吸引力，导致了部分教师边教学边准备考试，呈现出“一心二用”的局面，势必会给教学带来一定的负面影响。 第六、部分家长观念落后，认识不足，娇惯孩子，不能与学校齐心合力，缺乏与学校沟通、协调，更有极少数家长缺乏素质，自家小孩在校老与同学发生口角、捣乱，家长不分青红皂白，闹到学校，辱骂对方学生，质问教师和学校领导，还有个别家长到校谩骂学校教师，让学校领导和教师寒心。另外学校的周边环境也存在较大隐患。如网吧、小店、小饭馆等等的违规经营，加大了学校的管理难度和管理成本。 六是经费不足，入不敷出。××乡原本就是个人口小乡，经济也不发达，在校学生本来就不多，加上近几年流失生源逐年增加，造成学额不足，经费减少；由于没钱，学校心有余而力不足，许多硬件投入不到位，正常教学活动难以开展。具体表现在： 第一、完中和中心小学合并后，为了美化校园，便于管理，贯通校园一事迫在眉睫；还有原中、小学之间的两个厕所和一个池塘必须拆迁和填平 ……（未完，全文共4614字，当前只显示2563字，请阅读下面提示信息。收藏民族乡村教育发展情况汇报材料） 上一篇：农机购置补贴“千村万户”监督检查调研报告 下一篇：局长在向金岚岚同志学习动员会上的讲话 相关栏目：民族z-教 教育 科学发展 思想汇报 工作汇报 申报材料 学习材料 |
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