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| 标题：语文教师先进事迹 | ||
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××，××市××区××镇中心学校语文教师，中学高级教师，××市中学语文学科带头人，全国优秀教师。1993年，他怀着对教师这一职业的热爱和感激走上共青中学的“三尺”讲台，坚信“传播知识就是播种幸福”。认真学习教育理论，不断钻研课标和教材，力争做一个“学高为师、身正为范”教育工作者。二十年来，他真诚地将青春耕耘在中学语文教学的园地里，去点燃学生的激情和创作的欲望；他辛勤地将汗水撒播在班主任工作的岗位上，促使学生自知、自治、自强；他一心扑在学校学生管理工作上，为留守儿童创造一个良好的学习和生活环境。 由爱到爱，留守儿童的心在爱的传递中被滋润 法国的罗曼?罗兰说:“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”他曾是一个贫困的农家子弟，正是因为得到许多老师的无私的关爱和帮助，才得以接受高等教育，有了今天这份工作，所以他始终认为“当教师所必不可少的，甚至几乎是量重要的品质就是热爱儿童”。对学生的无比热爱，就会转化为日常生活、学习中无微不至尊重和关爱。每一届初一新生进校，十来岁的孩子从未出过远门，甚至在家还和父母或爷奶睡一个床。猛然间，要十几个人住一间房子，吃饭、洗衣全靠自己，很不适应。我就深入寝室细心了解每一个学生的所需、所困，及时排忧解难，手把手教其洗衣服、叠被子，让其脱离父母的怀抱，却得到老师的爱。 储继政同学初一 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略961字，正式会员可完整阅读）……
别样的爱给特别的你，为幸福生活埋下种子 在他当班主任的十几年里，每一届总会有一些特殊的学生，有点身体残疾，有的离开父母独自生活，有的性格孤僻，有的上网成瘾……他对这些同学总是厚爱三分，多次家访，反复谈心，为他（她）“配制”了一把把爱心钥匙，去打开一个个闭锁的心扉，送进阳光，洒进雨露，然后种上幸福的种子。 刘燕同学，身体残疾，进校时已比同龄孩子大了好几岁，可有一条腿基本不能用力，另一条腿也极度弯曲，每走一步都要付出常人几十倍的努力。许老师知道这种情况后，先向学校申请把教室三年都固定在一楼离宿舍较近的地方，并向学生说，因为我人是优秀班级，才有资格三年不换教室的。刘燕同学很快适应了学校的学习生活，但一到周五，她就发愁了，怎么回家呢？父亲在外打工，母亲不会骑自行车，弟弟太小，根本不可能往回二十余华里来校接她。望着同学一个个兴高采烈或被父母接走，或骑车、或坐车回家了，她不由地校门口眼圈一阵阵发酸。许老师照例看完寝室，送学生到校门口巡视。发现刘燕同学还没走，当得知他父亲外出务工了，再不能每周接送了，生活费让同庄的同学捎带。他二话没说，回家推来自己刚买的摩托车，载上刘燕学飞奔而去，紧赶慢赶，终于在黑前把刘燕送回家了，可他自己多半要摸黑回家，为此还曾摔过几次，有一次不仅衣服摔破了，膝盖也磕出了血。这一送，从1998年到2001年，坚持了三年，风雨无阻。刘燕同学写得一手好字，且爱好文学创作，性格也变得乐观开朗。毕业后，被省里的一所中专学校特别录取了，并在那里找到自己幸福的另一半，结婚后多次来校看望许老师。许老师感到特别的欣慰，看到刘燕幸福的笑容，比考上几个重点大学生，心里还甜。后来刘燕的弟弟刘贺又来到许老师的班上，三年后，顺利地升入了重点高中。 杜宇同学爱玩游戏，他便让他和自己住在一块，教他下棋，转移其注意力；让他参加数学兴趣小组，发挥他思维敏捷的特长。三年后，他顺利地考上重点高中，后来保持优势，又考上重点大学。每每提及此事，他的父母总是感激地说，许老师真是挽救小杜宇呀，他小学毕业的其它几个同学因玩游戏，在其它学校都早早地退了学。 郑元翠同学，母亲改嫁，父亲多年不回来，开学时分在许老师班上，他便让她住在自己家里，双休日和自己家人一起过。后来到八年级时，她又分在其它班，但许老师却仍留她在自己家里，如今快毕业了，她学习生活均得到了很好的照顾，她已把许老师的家当成自己的家了。 如今他家里还住着四位留守儿童，“孩子的健康成长，就是我最大的幸福！别人家独生子女难教育，我家的孩子是一个学习小组呢。”他经常如是说。他的女儿也受到感染，和这些孩子在一起，快乐成长，共同分享着一个个有趣的故事。 同一蓝天下，共享好资源 一个合格的班主任或管理工作者首先应是一位出色的任课教师。从教十多年来，我总是在业务上精益求精，认真钻研教材、大纲或课标，可以说每一单元、每一课都烂熟于胸，大到一册书的总揽，小到每节课的导入和过渡，我都力求寻找一个合适的全新的观念去启发学生。为了把课堂还给学生，让学生做学习的主人，我积极探索“语文自学研讨法”，以单元为单位，把每单元的五篇课文分为讲读、仿读、自学三种类型，配以课外大量的迁移阅读，还成立了班级文学社评改作文，出手抄报，开展课前三分钟演讲，组织辩论赛等。这样让学生在讲中掌握“钥匙”，在读中悟出道理，在练中形成能力。我坚持贴近语言来备课，上出语文课的语文味；坚持贴近生活来上课，上出语文课的生活味；坚持贴近学生来展示，上出语文课的学生味。曾先后参加国家级课题“读书—作文—做人”、省级课题“班级自治”。特别是2010年7月，他积极组织省级课题《农村中小学利用远程教育工程拓展音乐教育资源的研究》研究工作，此时他已负责学校的教科研工作，如何让农村的孩子特别是留守儿童，能和城里的孩子一样享受丰富校园文化生活，一起接受音乐熏陶。他主动借助省级课题的实施，利用农村远程教育工程拓展了音乐教育资源，很好地弥补了农村学校音乐师资不足的困境。孩子们一进农远教室就欢心鼓舞，他们在征文写道：“我们在多媒体的教室里舞动着青春，享受着身临其境般的画面，我们走进过新疆，去过非洲。我们和小鳟鱼做过朋友，到过美丽的长江两岸，和湖北的姑娘一起唱起那委婉动听的龙船调。享受着以前在音乐课上从未有过的快乐，老师说这是农远音乐资源带给我 ……（未完，全文共4495字，当前只显示2497字，请阅读下面提示信息。收藏语文教师先进事迹） 上一篇：农委副主任述德述学述职述法述廉报告 下一篇：统计局2012年工作总结及2013年工作要点 相关栏目：文教论文 教师 模范 事迹推荐 |
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