教研室2014年度工作计划

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标题：教研室2014年度工作计划

xx教研室2014年度工作计划

一、指导思想
以_理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，依据市教科所和县教育局工作安排，围绕“提升教学质量”和“教师专业发展”这一工作中心，把满足中小学需要作为工作的出发点和落脚点，提高服务意识，着力实现教研工作示范性、科研工作服务性、培训工作任务性、工作方式有效性的作用，积极发挥研究、指导、管理、服务职能及兼职教研员的作用，扎实有效地深化课程改革内涵，创新教研机制，构筑多元化教研平台，进一步优化强化教学常规和学习常规，力争常规工作有创新,重点工作有突破, 促进全县教育教学均衡发展，全面提升教育教学质量。　
二、工作思路
1、突出高中，加强初中，稳固小学，关注幼儿园。
2、坚持“一个中心”：坚持以提高教育教学质量为中心。
3、把握“两个重点”：教师素质培养和学生持续发展力培养。
4、突出“三项研究”：突出对课堂教学有效性、考试方式多元性及评价办法科学性的研究。
5、实施“四项工程”：①以“学习、实践、创优”为主题的教师素质提高工程；②以“兴趣、规范、习惯”为主题的学生素质养练工程；③以“学识、责任、能力”为主题的教研队伍建设工程；④以“补缺、保底、提升”为主题的高考质量稳　……（快文网http://www.fanwy.cn省略874字，正式会员可完整阅读）……
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师送教下乡活动，推动农村学校教研和教学质量的提高；三是抽调农村教师进城展示或跟班讲课，提高自身素质。
7、探索薄弱学科教学模式。坚持深入学校、深入课堂，对全县薄弱学科课程实施情况进行调研。对课程实施过程中存在的困惑和问题提出相应的解决策略，规范地方课程的教学行为，提供课堂教学范例。为全区地方课程教学展示活动提供优质课，充分利用网络资源传递有关地方课程的最新理论和研究信息，促进教师间的交流。
8、以赛促研，做好全县第二届校长教师赛课推优的组织和指导工作。
9、不断深化园本教研，促进教师专业素质的提升。各园要加强教师思想、业务的学习和培训，引导教师深入学习课程理论，研究教材，不断提高课程实施水平。要结合实际建立切实可行的集体备课制度，围绕教育中的问题进行教研，积极开展“幼儿心理研究”、“活动课研究”，不断提高幼儿教师教育水平，提高专业素质，促进我县幼儿教育质量的提高。
(二)以良好行为习惯养成为基本点，努力提高学生综合素质水平
1、规范各校在课程设置、课程实施和课程开发等方面的行为，确保各校开齐开足国家课程和地方课程，指导各中小学进行校本课程、综合实践活动课程的开发与实施。确保各学校的教学工作遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，有效促进学生全面发展。
2、坚持落实《学习常规》，优化学生学习常规，规范学习行为。
3、着眼于学生情商的开发，培养学生良好的意志品质。各学校要根据学生年龄、学龄及学校实际，制订符合实际、简明易行的学生基本行为习惯，加强习惯养成；挖掘学科教学中的“育人”因素，加强学生习惯养成的引导；探索完善对学生非智力因素表现能力的考查办法。
(三)以高考中考教学研究为突破点，努力提高教育教学整体水平。
1、把握2010年高考变化、科学决策、提早动手，抓出成效。认真分析高考新变化，深入研究课程标准、考试说明和教材，把握省高考试题的特点，科学备考。教研员深入学校、年级、班级了解情况，和高三师生交流高考试题训练体会，教研室将根据实际情况，对高三教学管理进行专项检查和指导。
2、召开高三教学工作会、备考研讨会，组织好三次市级模拟考试，并及时做好质量分析，全力做好尖子生和临界生推进工作。
3、要强化高中教学指导小组工作职能，充分整合并共享高中优质教育教学资源，科学决策高中教学策略，促进全县高中整体水平提高。进一步加强高中学科组建设，凝聚集体智慧，优化学科思想及学科方法，增强学科教学的有效性，促进学生学科均衡发展。狠抓高中课改启动工作，保证课改的顺利实施。认真组织新课程的培训与学习。坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，各学科切实做好新课程的学科业务培训和新教材的研讨活动。
4、加强中考研究，召开中考研讨会，组织全县九年级中考调研考试，通过模拟练习，增强教学的针对性和学生考试的适应性，并对考试结果进行全面的质量分析。
(四)以小现象真问题的课题研究为落脚点，努力开创教育科研和学会工作新局面。
1、着眼于教育科研品位和教育科研水平的整体提高，努力推进区域科研的均衡发展，充分发挥已经形成的学术优势和资源优势，构造数量与质量、结构与效益、普及与提高相统一的教育科研新平台。
2、进一步完善和落实科研制度，包括科研队伍管理制度、课题中期检查制度、课题成果总结推广制度、科研成果评比奖励制度等，积极强化科研兴教、科研强师、科研兴校的研究理念，使教育科研向更自觉的理性水平跃进。
3、组织省市县级教育科研课题申报立项，继续做好教育科研的常规管理工作，加强课题的选题指导，规范研究过程的管理，强化过程研究的资料积累与分析的重视意识，努力促使课题管理、实施、操作更具规范化、科学化和有效性。教研员要主动积极的介入，参与、指导课题研究。
4、降低科研重心，降低课题难度，搞好教研、科研整合。鼓励教师从教学实际和自身发展出发，坚持“问题即课题，反思实践即研究，成效即成果”的方针，从小现象真问题入手开展教学研究，解决实际问题，真正起到以科研兴校、科研兴教的作用。倡导研究创新，积极鼓励教师运用新的研究方法，对原生态的问题进行有意识的探索，努力体现科研实践和原创的特色，全面提升研究成果的品位。
5、加强教育学会工作，进一步明确学会工作 ……（未完，全文共4091字，当前只显示2273字，请阅读下面提示信息。收藏教研室2014年度工作计划）

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