句式训练微课设计

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标题：句式训练微课设计

句式训练微课设计
微课程设计
姓名：时间：2013年11月6日
微课程名称 “什么时候，谁，在哪里，做什么”的句式训练——《九色鹿》课后第3题练习“读一读说一说”。
知识点描述 “什么时候，谁，在哪里，做什么”句式训练对于二年级学生非常重要，这种句式训练是学生积累语言，提高表达能力的重要方式。
知识点来源学科：语文年级：二年级　……（快文网http://www.fanwy.cn省略288字，正式会员可完整阅读）……
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个句式，完成课后练习第3题“读一读，说一说”。
内容画面 _ 时间
引入课题
一、教师谈话：谁能用一句话说出现在谁在教室里做什么？课文中有好几句这样的句式，我们一起来看看。

1分钟
内容讲授二、课文例句分析：
1．出示课文例句：2.学生齐读句子；3.同桌讨论每句话里包含了哪些内容（要素）？
4.抽生汇报，教师板书：什么时间？谁？在哪里？做什么？
5.教师小结：这三句话包含了四个要素，它们在句子中排列的顺序为时间—人物—地点—事情。
6.生小组讨论：这样的句子在表达上有什么好处？
7.生汇报：句子表达很清楚（具体）。
三、句式训练（完成课后第3题，并拓展2个相同句式训练）
1.教师引导学生观察课堂现场情景，说句子(如：中午，同学们在教室里吃饭。)
2.生独立思考并完成相同句式不同内容的训练。
3.生汇报，师点评。

读一读：
一天，他正在河边散步。
过了几天，调达在街上听到人们讨论。
从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。

说一说：
——，——在公园里——。
——，妈妈在——
——。 3分钟

4分钟

总结收尾四、教师谈话：像这样，说句子时要说清楚什么时间、谁在哪里做了什么，把句子说具体，这样别人能弄清楚我们的意思，也能提高我们的表达能力，还能为今 ……（未完，全文共1244字，当前只显示749字，请阅读下面提示信息。收藏句式训练微课设计）

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