“普通高中现代化建设达标”检查校长汇报材料

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标题：“普通高中现代化建设达标”检查校长汇报材料

“普通高中现代化建设达标”检查校长汇报材料

各位专家、各位领导：
首先，我代表**市第二十一中学全体师生欢迎大家莅临我校检查指导！
**市第二十一中学是一所充满浓郁历史气息、有着深厚文化底蕴的百年老校。学校前身是1895年由法国驻华大使及驻津总领事授意紫竹林教堂创办的教会学校，初名法国学堂，由天主教圣母文学会修士掌管。新中国成立后，“西开”和“向阳”两所私立中学并入“法汉学校”，后几经归并，1952年被市政府接管为公立学校，定名**市第二十一中学，1978年成为和平区重点中学，1994年晋升为**市重点中学。2004年被**市批准为示范性高级中学。2009年9月与另一所百年老校**市第十七中学合并，组成新的**市第二十一中学。学校坚持“以人为本，主体发展”的办学思想，依照社会发展和人的发展需要，去创造适合学生发展的教育。
学校高中部共有学生1330名，任课教师128名，其中特级教师1人，高级教师102人。任课教师全部为本科及以上学历，硕士研究生学历72人，在读硕士研究生17人。
依据市教委下发的《**市普通高中现代化建设标准（2012—2015年）》，我校进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、以新校区落成为契机，实现办学条件的全面改善

2012年8月新校区建成，10月通过义务教育现代化达标验收，学校占地面积48亩，建筑面积3.97万平方米，校舍场地、教学设备、信息技术、生活设施、校园环境均达到现代化建设标准。学校拥有符合国家部颁标准的理化生实验室，高规格的录播、信息技术、语音、音乐、美术、史地、通用技术等17间专用教室，还有心理活动中心及体育馆　……（快文网http://www.fanwy.cn省略1166字，正式会员可完整阅读）……　

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队、消防队、展览馆、体育场等都成为了我校的育人基地，同时，学校也积极配合周边社区、单位，开放操场、报告厅等教育资源，与各方建立了良好的互动关系。学校不断推进教育交流与合作，与英国牛津中学、甘肃省长庆中学等国内外多所学校建立姊妹校关系，开展互访交流活动，每年向教育欠发达地区派送师资，参与当地的教师培训和教学工作。
学校定期聘请校外专业人员参与学生教育。聘请著名教育专家孙云晓为家长进行《子女教育》的指导讲座。聘请新兴派出所民警为学校法制副校长，聘请法院少年厅法官为同学们进行了法制教育讲座。

三、注重多方位教师培养，打造高水平教师队伍

（一）加强以“爱生”为核心的强师德建设
学校党总支将师德风范校创建活动列入工作计划，制定了《二十一中学教师职业道德规范》，明确具体的师德要求。近年来，学校开展了“师德标兵”、“学生爱戴、家长信赖的教师”、“十佳班主任”的评选，举办系列师德演讲活动，宣讲校内外优秀教师优秀事迹，通过多种形式树立教师中的优秀典型，发挥引领作用，收到较好的成效。
（二）加强以“发展”为目标的专业培训
1、推进教育观念的转变，形成集体认同。
通过各种培训，贯彻“主体发展”的办学理念，在教育工作中充分体现学生是学习和发展的主体；尊重学生的个体差异，做到关注学生的全面发展；学校要努力做到管理育人，以德育人，教学育人，服务育人；使学生主体在和谐的育人环境中，获得全面发展和个性的健康发展。
2、积极探索构建“主体发展型课堂教学模式”。
在“主体发展型课堂教学模式”中，教师是学生学习活动的组织者、指导者；学生是学习活动的主体，要主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。我校制定《课堂教学改革实施方案》，开展培训，引导教师在备课过程中开展“六个研究”，即“研究课程标准，研究教材教辅，研究变式练习，研究学生情况，研究学习方法，研究教学方式”。备课重点由“老师如何讲授”向“老师如何引导学生自主学习”转移，变革课堂结构，加强对自主学习、小组合作、有效反馈、当堂训练、课后延伸等教学环节的研究，设计高效学习流程，并落实到每位教师的每节课上。在和平区下发的《课堂评价标准》的基础上，研究具有我校特色的、适合我校教学模式的课堂评价标准。
3、建立教师培训制度，提高师能水平。
学习制定了《二十一中学教师培训计划》，建立分层次的全员学习培训制度，打造学习型组织。实施了《骨干教师培养计划》和《青年教师培养方案》，坚持实施“青蓝工程”，兴办“青年教师素质学校”和“教师发展学校”。邀请教育专家来校指导或举办讲座，组织教师观摩校内外优秀课例，组织教师到先进学校实地学习。通过“学思”论坛、“为学”沙龙、校内刊物、校园网络等，搭建立体的交流平台，促进教师对课堂教学的深度反思，引领教师养成写教学随笔的习惯。积极推动和规范课题研究，开展形式多样的教学比武活动，搭建教师发展平台。
通过有效的培训，我校教师在区教育系统组织的历次教师专业技能考核中，总成绩均名列前三名；培养了一批在市区有影响力的名教师，形成了教师_优势。
4、注重科研实效，提升教师的科研能力。
学校积极推进教科研常态化，实现科研为教育教学实践服务，规范科研管理。“十二五”期间，我校有12项市区级课题立项，其中6个课题获得资助，以《提高校本教研时效性的实践研究》为龙头课题，通过分解目标，确立校级课题42项，鼓励青年教师积极参与课题研究工作，加强教科研与教育教学的结合。
5、完善教学管理机制，规范教学行为。
建立《常态课评价制度》，细化落实教学常规。深入了解年级、班级、学科的教学情况，协调规范教学管理。建立《课程管理制度》和《学习管理制度》，规范课时分配和作业管理，把教师的关注点转移到课堂效率上，落实减负要求，促进学生全面发展。开展各层次的、常态化的学习竞赛活动，增加学习的选择性，把分层教学落到实处。
6、推动特色学科组建设，形成_优势。
学校注重特色学科组建设，实施《特色学科组建设方案》，探索学科特色教研方式，提高校本教研的有效性，促进教师专业发展，形成学科组_优势。制定《集体备课基本要求》，引导和规范集体备课活动。每学年举行青年教师汇报课、论文评选、学思论坛、常态课比赛等活动，建立了干部听课、听教研制度和同学科教师之间的听评课制度，建立同学科教学资源共享机制，逐步推进教学资源的电子化，推进学科组网站建设。
7、加强班主任队伍建设，提升德育工作实效。
学校注重班主任队伍建设，建立了相对完善的班主任培训、评比、奖励机制，打造了一支专业的班主任团队。通过每年一度“十佳班主任”的评选，促进了班主任队伍建设。学校为了有效地调动教师从事班主任工作的积极性，班主任的奖励性绩效工资也与班主任工作的业绩和年限挂钩，实现了优劳优得、多劳多得。学校优秀班主任赴外地学访，开拓视野，有效提升班主任的工作水平。近年来，我校先后产生一名全国优秀班主任、两名市级班主任，近期我校的田勤老师作为和平区优秀班主任代表参加市级班主任技能大赛。

四、关注学生全面发展，打造优质的素质教育

在“主体发展”办学思想的指导下，我校积极探索“主体发展型” 育人模式，为学生的全面发展搭建平台。多年来，学校倡导学生树立“学习自主、生活自理、行为自觉、思想自强”的“四自精神”。
（一）逐步构建促进主体发展的校本课程体系。
我校在严格执行国家课程计划，贯彻落实减负要求。在此基础上，学校逐步制定和完善《二十一中学校本课程开发与实施方案》，积极探索校本课程的建设，侧重对国家课程的拓展性开发，使校本课程成为国家课程的重要补充。同时，对体育、艺术、心理、科技、信息 ……（未完，全文共6296字，当前只显示3031字，请阅读下面提示信息。收藏“普通高中现代化建设达标”检查校长汇报材料）

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