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| 标题：学生在激励中成长——教育教学经验介绍 | ||
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我和在座的许多老师一样，都是从事班主任工作，不敢说有什么经验，但体会颇深。今天借此机会仅谈一点：我在工作中运用多种激励方法来教育学生，管理班级。 我们都知道，学生具有旺盛的生命力，具有多方面发展的需要和可能的。而且素质教育要求让每一个学生的巨大潜能能够得到充分生动的发展，这就要求班主任在班集体的建设过程中学会善于运用多种激励方法，来激励学生的内动力，开发学生的巨大潜能，最大限度地调动学生的积极性和主动性。在工作中，我运用了哪些激励方法呢？在这里略述一下： 一、目标激励，使学生明确前进的方向 目标激励的作用非常重要，就象人海中航行的船，有了目标，船会乘风破浪，勇往直前，迅速的到达彼岸。如果没有目标，船就会随波逐流，不知飘向何方，甚至会触到暗礁。班 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略567字，正式会员可完整阅读）……
二、活动激励，增强班级的凝聚力 少年儿童的心理特点之一，是好胜心强，不甘落后，若班主任能够因势利导开展一些活动来满足孩子的这种心理需要，就会起到一个有效的激励作用。而这里的活动可以是班级开展的，也可以是学校开展的。如去年为了配合课改，我在班级中搞了一个活动：看谁上课最自信，目的是为了调动学生上课能够积极思考，主动大胆的发言。活动的形式是以积分卡的形式，谁积的分多，谁就上班级的光荣榜。我是这样对学生说：“你上课答错了不要紧，你还有纠错的机会，如果你不回答问题，你连纠错的机会都没有，所以答错了老师也给加分。”在我的表扬声中，学生上课发言的热情非常高。我还特别重视学校开展的各项活动。实践证明，学校开展的活动如运动会、比赛、竞赛等活动的成功，给学生带来的喜悦和激动是非常强烈，大大增强学生的集体荣誉感和自豪感，使班级中形成了一股强大的凝聚力，为优良班风的形成起到推动作用，使学生得到了有效的激励。 三、榜样激励，为学生树立效仿的楷模 榜样是无声的语言，往往无声的语言比有声的语言更有说服力。学生可塑性大，模仿性强，有了具体、生动的形象作为榜样，更容易激励学生。我有时给学生讲当代保尔张海迪的故事，雷锋的故事等。使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们勤奋学习，立志成才，报效祖国。同时我也树立学生中的典型人物做为榜样，使学生更有真实感、亲切感，更容易受到激励。作为班主任的我，更是以身作则、为人师表，每天早来晚走，和学生一起学习，一起劳动，一起谈心，默默无闻地为学生奉献着自己的青春和热血，学生也被这一切的一切所感动，从中也受到激励的作用。 四、改变思维方式，学生间相互激励 当班主任最苦恼的就是学生告状，不是张三打李四，就是王五骂赵二，而且甲乙一张嘴就十足的冤枉，都说自己对，错的全是别人，麻烦就在这。老师为了弄清谁对谁错就得调查，结果是老师解决完这件事得花费大量的时间，而学生看见老师能为自己作主，就信心百倍，于是大报告、小报告层出不穷，教室成了法院，老师成了院长。如此下去，老师哪有时间干其它的工作。如果老师不管或草率解决，学生会对老师失去信任。为此，我改变了思维方式，权力下放，让学生管学生。我每周选两名学生当值日班长，解决学生之间的矛盾，我对学生这样说：“学生之间产生矛盾应以和为贵，如果解决不了的请去找班长。”我对班长这样说：“班级的学生中存在一些鸡毛蒜皮的小事也要公平公证来解决，解决不了的来找我。”此法用了后，学生既能正人又正已，相互激励 ……（未完，全文共2451字，当前只显示1475字，请阅读下面提示信息。收藏学生在激励中成长——教育教学经验介绍） 上一篇：创新督查工作机制 提升工作层次和质量 下一篇：强化党风廉政教育 筑牢思想道德防线 |
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