《从百草园到三味书屋》教案(第一课时）

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标题：《从百草园到三味书屋》教案(第一课时）

　　《从百草园到三味书屋》教案(第一课时）
　　教学过程
　　第一课时
　　〖布置预习〗
　　（1）查字典：给课文“预习提示”中和阅读过程中的生字注音，连同课文注释中的文字注音一起拼读，并抄录积累。
　　（2）阅读理解课文中注释的词义，其他生词查词典解决，抄录积累。
　　（3）指出本文的文体，作者及其称号、著作，抄录积累。
　　（4）通读全文，熟读　……（快文网http://www.fanwy.cn省略309字，正式会员可完整阅读）……
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……　

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省时）只作抽查，且主要记录一二个同学习作中词语的形容、动作的表述与文段总体意思一致和不一致的句子作课堂训练时的范例，检查不作评述。此外，检查预习（4）主要是为学生疏通阅读障碍和强调课文重点文段。
　　（三）整体感知课文内容，理清文章结构：
　　提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？
　　讨论：从题目上看，本文应分几个部分？
　　[两部分]
　　从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？
　　[过渡]
　　学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。
　　3、学习第②自然段：
　　让学生在笔记本上抄写全段，并举例说明自己对文字的感悟，揣摩这段景物描写的特点。讨论完毕后可让学生进行景物描写特别是“不必说……也不必说……单是……就有……”句式的仿写，并在全班交流。
　　小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“抓住景物特征，准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。
　　4、学习③-⑥段：
　　略讲。先小结第②段"词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’；然后用谈话法让学生结合课文逐层明确：这一层写故事——喜欢听神秘的故事——长妈妈讲的故事很神秘——很喜欢听——百草园是“乐园”
　　5、学习⑦⑧两段
　　在文中找出捕鸟过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入准确表述动作的学习。由于演示中，动作的准确表述很具体，易 ……（未完，全文共1335字，当前只显示803字，请阅读下面提示信息。收藏《从百草园到三味书屋》教案(第一课时））

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