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| 标题：《装在套子里的人》教学设计第一课时 | ||
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《装在套子里的人》教学设计第一课时 教学目的：阅读上：强化对小说阅读与鉴赏方法的指导和训练。 思想上：使学生认识到一切阻碍社会发展的思想和_都终将灭亡。 教学重点：对别里科夫形象与其社会意义的认识 难点：全城人的“怕”与别里科夫的“怕” 教学方法：教师点拨置疑与学生发言讨论相结合 教学时数：2课时 第一课时 教学目的：使学生通过点拨整体把握课文内容，特别是对别里科夫形象与性格的把握。 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略372字，正式会员可完整阅读）…… 看全文方法：付费极速开通 投稿加会员 注册 登陆 用订单找账号 ……
三．结合课文内容分析别里科夫形象： 外在特征：上下均被层层“套子”密密包裹 内在特点：套子式的 思想：“政府的告示和报纸上的文章” （灵魂：胆怯又憎恶现实） 语言：“千万别闹出什么乱子。” “既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。” （老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西） 行为表现：禁止人们一切“违背法令、脱离常规、不合规矩的事” 包括：一个同事参加祈祷式去迟了（惹得他闷闷不乐） 中学教师和小姐骑自行车（脸色从发青到发白“心里乱得很 老是心神不定地搓手 打哆嗦 烦恼得很 吓坏了 眼前就变得一片漆黑 这太可怕了） 年轻人“穿着绣花衬衫出门”“在大街上拿着书走来走去”（当面忠告“你的举动得十分小心才成”） 行为结果：有思想的、很正派的教师们都怕他 把整个中学辖制了足足十五年 全城的人都受着他辖制 全城的人战战兢兢地生活了十到十五年，什么事都怕 思考：为什么怕他？（报告校长 督学 这还会有好下场吗？） 补充背景简介：1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制_统治，在进步的知识分子和贵族中间，要求_民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探密布，告密者横行，一切__纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。 怕他实际上怕得是他背后的沙皇专制统治的迫害。 他的生活是怎样的？（小脸苍白 六神不安 唉声叹气 ……（未完，全文共1607字，当前只显示967字，请阅读下面提示信息。收藏《装在套子里的人》教学设计第一课时） 上一篇：《琵琶行》教案设计 下一篇：《黎明的通知》教学案例2 |
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