《荷花》第二课时教学设计六

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标题：《荷花》第二课时教学设计六

　　教学目的：
　　1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏美丽的荷花，培养审美的情趣和热爱大自然的感情。
　　2、学习作者观察荷花的方法，并懂得怎样把看到的、想到的内容写清楚。
　　3、有感情地朗读课文，背诵课文
　　教学过程：
　　一、导入。
　　1、这节课，我们继续学习26课《荷花》。板书。
　　2、齐读课题。
　　二、讲读课文。
　　1、讲读第1自然段。
　　(1)指名读。思考：我去　……（快文网http://www.fanwy.cn省略348字，正式会员可完整阅读）……
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姿态？（才开、全开、将开）指导朗读。
　　满池的荷花只有这三种姿态吗？你还能想象出荷花哪些不同的姿态？
　　（2）讲读第3自然段。
　　过渡：作者站在荷花池边，从整体到局部进行观察，仔细欣赏着荷花，内心产生了哪些感受呢？
　　①引读第3自然段。
　　②老师真想知道这位了不起的画家是谁？究竟是谁给了荷花碧绿碧绿的荷叶，洁白如玉的花瓣，婀娜多姿的体态，蓬勃向上的生命力？聪明的，你能告诉我吗？
　　（3）小结。大自然造了荷花清雅秀丽。那一池白荷花在作者眼里美到了极点。让我们齐读2、3自然段，再一次细细品味这种美。
　　3、讲读4、5自然段。
　　过渡：美好的景物总能使人产生众多的联想。作者在欣赏荷花时，联想到了什么呢？
　　（1）讲读第4自然段。
　　①自读。
　　②作者产生了什么美妙的联想？他为什么会联想到自己穿着雪白的衣裳站在阳光里？
　　③爱荷花，所以作者想变成荷花。他放飞想象的翅膀，在荷花的世界里经历了哪些精彩、有趣的事？
　　④蜻蜓、小鱼都是“我”的伙伴，他们会跟“我”说些什么呢？还会有哪些动物来与“我”交谈，会对“我”说些什么？
　　(2)引读第5自然段。
　　（师引）作者站在荷花池边看啊，想啊，想了很多很多，想了很久很久。“过了好一会儿”——（生读）
　　(3)小结。正是作者入神地看着美丽的荷花，才产生了种种美妙的联想，他的确己经陶醉在景色里了。
　　三、总结全文。
　　1、读了这篇文章，你有什么感受吗？
　　2、虽然我们没有亲眼见到那满池的荷花，但作者用文字写出了荷花的香和美。他领着我们先仔细地观察荷花已经开了不少了，接着 ……（未完，全文共1502字，当前只显示904字，请阅读下面提示信息。收藏《荷花》第二课时教学设计六）

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