![]() |
|
闂備胶绮崝姗€锝炴径鎰垫晢婵犻潧娲ㄩ埢鏃堟倵閿濆骸骞楃紒浣哄閹便劌鈹戦崟顐熷亾濠靛违濠㈣泛娴烽悿鈧銈嗗姧缁茬晫绮婅ぐ鎺撶厸闁稿本绮嶉崵鈧紓浣瑰敾閹凤拷闂備線娼уΛ宀勫磻閹剧粯鐓熼柟鎼幖瀵喗淇婇顐㈠⒋鐎殿喖鈧喓鐤€闁哄洨鍠撻悰銉╂⒑閹稿骸鍠曢柟鍑ゆ嫹婵犳鍠楄摫闁搞劌纾埀顒勬涧閻倿骞冩禒瀣亜闁告稑枪娴犙勭箾閺夋垵鎮戦柤褰掔畺椤㈡岸顢氶埀顒勫箖闄囬ˇ铏亜閵夈儲鍤囩€殿喖顭锋俊鐑芥晜閻e瞼鈻岄梻浣告惈閸嬪﹪骞忛敓锟� |
标题:勇于创新是增强教学效果的源动力 |
为了增强教学效果,提高教学质量,溧水县委党校自加压力,勇于创新,勤于改革,采取多种措施,借助现代化的教学手段备课、授课,在2002年全县国家公务员wto知识培训班上,他们实施了多媒体教学,成效明显,受到学员的普遍赞誉。这一成功的举措源自于“舍经验而取创新”之道。 一、教学手段创新 传统的“一言堂”教学形式在21世纪的信息时代已越来越暴露出它的不足,影响了培训效果。而以课件制作为核心的多媒体教学是教学的一个 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略361字,正式会员可完整阅读)…… 三、备课形式创新 教学效果的好坏直接取决于备课是否充分,选用的材料是否充实、新颖,讲授的观点是否正确。为了确保公务员wto知识培训质量,校领导采取了集体备课和充分利用信息来源的渠道获取素材的新举措,取得了应有的成效。 首先,备课方式上改个人备课为集体备课。确定四个专题后,成立课题攻关组,在时间紧、任务重的情况下,集体攻破难题。具体分为五个阶段:第一阶段是收集素材。分为两组,一组负责从报刊、音像资料上查寻素材;一组负责从网上查寻、下载文字图片资料。第二阶段是根据素材确定四个专题的提纲,避免了四个专题中内容的重复。第三阶段是成立四个专题攻关组且确立每组的a、b 角,明确分工,团结协作,且责任到人。第四阶段是试讲。各组a角试讲,全体教职工参加听课、评课,且要求大家“吹毛求疵”,只提意见和建议,意在发现问题。第五阶段是修改定稿。根据大家的建议修改教案及课件,然后由分管校长审核定稿。可见,最后拿上讲台的教案和课件是全体职工的集体智慧结晶。为教学的成功奠定了基础,同时也体现了一种团队精神,更营造了一种教学研究的氛围。 其次,备课素材改单一渠道为多元渠道。培训班结束后,学员反映授课形式新、案例素材新、图片信息新,确定有很大收 ……(未完,全文共1559字,当前只显示938字,请阅读下面提示信息。收藏勇于创新是增强教学效果的源动力) 上一篇:艰苦锻炼 磨练人生 下一篇:“千名村官”培训工程学习心得体会6 相关栏目:教育 就业 |
婵犵數鍋為崹鍫曞箹閳哄懎鍌ㄩ柣鎾虫捣閺嗭箓鏌¢崶鈺佹灁妞も晜鐓¢弻锝夊箣閻愩劎绱板┑顕嗙到閻倿寮诲☉婊呯杸闁规儳鐤囬崺鐐烘⒑绾懏鑵归柛妤€鍟块悾鐑藉醇閺囩偟顓洪梺鐟版惈缁夊墎绮诲鑸碘拺閻犲洠鈧啿瀛i梺鍓茬厛閸ㄩ亶銆冮妷鈺佺倞闁靛ě鈧弸鏍р攽椤旇鐟扳枖濞戙垹绀夋い褍绮橮婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戞◤娲晝閸屾ǚ鍋撴担鍓插悑闁糕剝锚閸斿懘妫呴銏″闁圭ǹ鎲$换娑㈠炊椤掍胶鍙嗗┑鐐村灱濞呮洜鈧熬鎷�闂傚倸鍊风欢锟犲垂椤栫偞鍎夊┑澶夎祴婵犵數濮伴崹濂割敊閹版澘绠柨鐕傛嫹18027574闂傚倷绀侀幉锟犳偡闁秴绠柨鐕傛嫹-2 Copyright © 2002-2025 闂傚倸饪撮崑鍕归崒鐐茬;闁告稒娼欓崙鐘绘煕閹板吀绨界痪楣冪畺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓 闂備浇宕垫慨鏉懨洪妸鈺佽摕濠㈣埖鍔﹂弫濠囨煕閵夛絽濡藉┑顖涙尦閻擃偊宕堕妸锔规嫻闂佸湱鏌夋禍顒傛閹烘绫嶉柍褜鍓熼幃鐑藉Ψ閳哄倸浜楀┑鐐叉閹稿摜鎲撮敃鍌涚叆闁绘洖鍊圭€氾拷fanwy.cn 闂傚倷绀侀幖顐︽偋濠婂牆绀堟繛鎴欏灪閸嬬喐銇勯弽銊р槈妞ゆ洝椴搁幈銊ヮ潨閸℃顫梺鍝ュТ閹虫﹢骞冨Δ鍛祦闁割煈鍠氭禒鎯р攽閻橆偄浜鹃梺鎼炲労閸撴岸寮查浣瑰弿婵☆垰鎼弳閬嶆煕閺冣偓閻楃娀寮婚妶鍡矗濞达絼璀﹀Σ顔剧磽娴e箍浠滈柛瀣舵嫹 婵犵數鍋炲ḿ娆撳触鐎n喗鍤屽Δ锝呭暙缁犵喓鈧娲栧ú鐘诲磻閹捐崵宓侀柛顭戝枤娴犳儳鈹戦悩顐壕闂佹悶鍎滅仦鑺ヮ唫婵$偑鍊栧Λ渚€顢欐繝鍕床闁糕剝绋掗悡鏇熺箾閸℃绠版繛鍫氭櫇缁辨帗娼忛埡鍌滃浇anwycn 闂傚倷绶氬ḿ褍螞濞嗘挻鍋嬮柡鍐ㄧ墕閼歌銇勯幒鎴濐仼缂佲偓閸愨晝绠鹃柛鈩冾殕閹癸綁鏌i悢鍙夋珚闁哄矉缍侀崺鈧い鎺嗗亾濠碉紕鍘ч湁婵犲﹤瀚粈鍐磼瀹€鍕喚闁搞劑绠栧畷姗€骞撻幒鍡樼€奸梻鍌欑劍鐎笛呯矙閹烘鍋ら柨鐕傛嫹912986闂傚倷绶氬ḿ褍螞瀹€鍕;闁规崘绉ぐ鎺撳亼闁告侗鍨伴崺宀勬⒑閸濄儱鏋戦柟姝屽吹缁瑦寰勯幇顒傤啋闂佽偐枪閻忔艾鈻撻敓锟�QQ闂傚倷鐒︾€笛囧礃婵犳艾绠柨鐕傛嫹524523809闂傚倷绶氬ḿ褍螞瀹€鍕;闁规崘绉ぐ鎺撳亼闁告侗鍨伴崺宀勬⒑閸濄儱鏋戦柟姝屽吹缁瑦寰勯幇顒傤啋闂佽偐枪閻忔艾鈻撻姀銈嗏拻濞撴艾娲ゅ楣冩煕閻樺啿鍝烘い銏$懇瀹曞ジ濡烽敂鑺ョ彨婵犳鍠楃换鍕玻婵甫xian@126.com闂傚倷绶氬ḿ褍螞閹绢喖绠柨鐕傛嫹 |
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |