浅谈影响健美操教学的心理障碍及其克服办法

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标题：浅谈影响健美操教学的心理障碍及其克服办法

　　浅谈影响健美操教学的心理障碍及其克服办法
　　[摘要] 本文采用问卷调查、查阅文献资料的研究方法，分析了健美操教学的心理障碍因素，并提出了克服和消除这些心理障碍的方法。
　　关键词：健美操羞怯胆怯心理障碍克服办法
　　1 研究方法及对象
　　1.1 研究方法
　　（1）问卷调查法：制作“健美操心理障碍调查表”，让对象　……（快文网http://www.fanwy.cn省略289字，正式会员可完整阅读）……
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质、技术水平、心理特征差异，不能区别对待进行教学；教学中教师纠正学生动作措施不当，过于急躁，动辄训斥，挫伤了学生自尊心；成套动作与选配音乐的完整性，音乐与动作性质的一致性及音乐与情绪的协调性等，都可能引起学生“羞怯”和“胆怯”心理的产生。其中因素（2）教师示范难看清对学生的影响较为普遍。
　　在学生方面，存在“羞怯”和“胆怯”心理：（1）是由于项目特点，动作的性质和难度所引起的。如活力操、青春健美操有体操动作，也有舞蹈动作。新颖独特，富有活力，趣味性强，难于练好。学生在练习时情绪紧张，以至于身体各部位“手忙脚乱”，全身使力，该动的不动，不该动的乱动，动作严重不协调，继而诱发胆怯心理。（2）是由于“羞怯”和“胆怯”而直接引起的，如一些开胯和扭胯动作，老师示范和讲解了动作的要领和具体做法，但学生练习时，总是“怕”字当头，不敢做或看到其它同学做动作不协调，别扭，难看，认为自己不如别人，不敢练习。（3）是由于体质、身体素质及体育技术基础差，力不从心所引起的。这主要表现在部分来自农村的学生身上，她们由于柔韧性、协调性及表现力较差，因而学习中掌握动作差，运动技能形成慢。如果教师不分析原因，不肯定她们所做出的努力或已取得的微小进步，一味的训斥和羞辱，就会使学生与教师保持很大的心理距离，有困难不敢说，而自己又无法处置困难去学习技术，使胆怯状态成为其主导心 ……（未完，全文共3123字，当前只显示752字，请阅读下面提示信息。收藏浅谈影响健美操教学的心理障碍及其克服办法）

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