本学期,我根据课题组计划主要做了以下几方面的工作:
围绕课题开展活动.
1.加强教师之间业务,思想的交流.
本学期,英语老师坐在一起,更多的是交流教学中的困惑与难点,交流彼此的教学心得.虽然,新教材是带给了我们新的挑战,但是通过互相的切磋,共同探讨教学难点与重点.尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退,教师看在眼里急在心里,想方设法通过教学方式,开展各类活动来激发学生的学习热情.
2.课外阅读------激发和保持英语学习的兴趣.
在课题 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略397字，正式会员可完整阅读）…… 3.开展"有奖英语知识竞答"活动,培养学生在活动中的竞争意识,使活动与教学相辅相成,在竞赛中巩固英语知识.
e.让黑板报换面孔.通过搜集一些课外的英语知识,围绕一些节日出好英语板报,给师生耳目一新的感觉.
尝试新的评价机制.
为全面评价学生的学习,我在四（2）班尝试着新的评价机制.一方面为了提高学生的学习兴趣,树立学生的竞争意识,另一方面也为了让老师和学生能看到不同水平学生的进步和发展,我们开展了"金字塔计划".通过每半个月的小组互相评议,取长补短,在垒建"金字塔"的过程中,学生表现出了极大的热情,尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性,是他们在半个学期的活动中,学习成绩有较大进步.结果也表明,学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的.
认真学习《新课程标准》,对小学阶段英语阅读意义,目标要有一个正确的认识;再次,教师从课内和课外都采取了相应的措施来提高学生的阅读能力,但更应在"结合"二字找切入口.
反思与困惑.
1.研究过程中遇到的困难:
阅读资源的有限.教师很难为学生提供足够的,丰富的阅读材料,只能利用手头仅有的报纸和杂志,尽可能的发挥其最大的作用.
教师学习材料的缺陷.英语教师很"苦",学习资源太少,和课题有关的书籍更少,能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有,每个英语老师只能独自摸索,互相探讨行之有效的做法,可能会有一点的局限性.
2.困惑与思考.
a)阅读的目的.阅读的目的究竟为了什么 是提高学生的应试能力,即所谓的能够提高试卷上阅读理解的正确率 还是培养学生的思维能力,语言表达能力,综合能力 前者是显性的,我想教师只要注重方法的指导,多做多练,效果就会很显著;而后者是隐性的,潜移默化的,他不能够量化,甚至需要经过很长一段时间才能表现出来.前者的目的更容易达到.
b) ……（未完，全文共1714字，当前只显示1031字，请阅读下面提示信息。收藏2010年学校教师课题总结范文）
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