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| 标题：浅析小学数学教学中学生学习积极性的提高 |
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摘要：小学数学的教学是一个细致而琐碎的工作，也是事关小学生数学观形成的大事，必须引起数学教师的重视。对于小学生的数学教学，必须要想方设法提高学生的学习积极性。所谓积极性，就是要想办法让学生建立对数学学习的兴趣，使之认识到数学的重要性和乐趣所在。在这里，小学教师的方式方法显得尤为重要。本文通过论述数学教学的基本思路，提出了提高小学生学习积极性的建议和对策，希望可以为小学数学教师的教学提供有益的参考。 关键词：小学生；小学数学；数学教学；学习兴趣 一、 调动小学生的数学学习积极性是很重要的 现代心理学的理论认为，在学生的认知过程中，学生总是伴随着某种情绪经验的积累和散发。也就是说，积极的情感经历，就会刺 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略526字，正式会员可完整阅读）…… 看全文方法：付费极速开通 投稿加会员 注册 登陆 用订单找账号 …… 例如，在课堂教学和讲解中，老师可以组织60秒数学抢答游戏。老师准备一些数学抢答口答题，让全班同学分成几组进行抢答，并且每组选择3个学生是作为代表。然后由教师提问,让每组参赛的学生参与整体抢答，以积分多的为获胜。可以给每一个正确回答问题的学生奖励一面小红旗，这是激励的方式之一。通过这样类似游戏的方式，可以让学生在比赛中使大脑处于兴奋状态，在不知不觉中学到许多有用的知识，通过正确的数学思想方法的影响，能够大大提高了学生的学习兴趣。 （二）要从实际出发，选择合适的教学方法,提高学生学习数学的积极性 教师的数学教学应从小学生的学习实际出发，充分展示课本中存在的矛盾，引导学生的积极思考，培养学生自己分析问题、解决问题的能力。如，在教学“用6根火柴棒摆成4个等边三角形怎么摆？”一题时，老师可先让学生们自己尝试，然后互相讨论。如果学生尝试没有成功，老师需要和学生共同分析：在一个平面上，4个三角形至少有12条边，而只有6根火柴棒，怎么办?学生自己思考后可以看出：每根火柴必须充当两个三角形的公共边……于是,师生共同总结出摆法(一个正四面体)。这样教师一边启发，学生一边自主进行活动，在这样的师生互动的氛围中，小学生们在活动中能够学会自主的分析和思考，从而提高学生学习数学的兴趣，进而提高学习积极性。 （三）要统一数学教学的过程和结论，完善传授知识的全过程 首先，教师必须放弃“高分低能”。知识和能力并重的要求，是素质教育的基本出发点。因此，在教学过程中知识能力的提高很重要，要注重过程和结果的统一，这是数学教学的一项基本原则。 从教学的角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种“形式上的走捷径”的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的背诵条文，剥离了知识与智力的内在联系。它抑制了学生的自主思考与个性发展，把数学教学带入了无需思考而只需听讲和记忆就能掌握知识的错误道路，这实际上是对学生个性的扼杀，是必须严厉禁止的。所谓的强调过程，就是对学生探索知识的经历和获得知识的体验的极度重视，这是学生学习积极性提升的必由之路。过程的夯实，不但使学生在获取知识的过程中培养了各种能力，而且也使所学的知识更加牢固。 参考文献 [1] 赵蕾. 教学心得——如何提高小学生学习数学的主动性[j]. 新课程学习(社会综合), 2009, (04) [2 ……（未完，全文共2272字，当前只显示1367字，请阅读下面提示信息。收藏浅析小学数学教学中学生学习积极性的提高） 上一篇：知识产权论文 拯救老字号 下一篇：中国货币供应量和通货膨胀率关系浅析 相关栏目：文教论文 教育 学校 大学生 学习体会 学习材料 |
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