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| 标题：立足自主探究 培养科学素养 |
| 立足自主探究 培养科学素养 【内容摘要】小学科学新课程标准指出：小学科学的学习要以探究为核心，应该将探究作为小学科学的学习目标和学习方式，要把引导学生亲身经历探究为主的学习活动作为他们学习科学的主要途径。教师是小学生进行科学学习活动的组织者和引导着，是小学生在学习活动中的亲密伙伴。 【关键词】自主探究 激发兴趣 科学素养 随着“中国制造”向“中国创造”的转型，随着科技化生产的普及，各行各业越来越需要“钻研意识坚、动手能力强”的人才，或许正是基于这样的需求，国家教育部于2001年在《科学课程标准》中首次提出了：小学科学的学习要以探究为核心，应该将探究作为小学科学的学习目标和学习方式，要把引导学生亲身经历探究为主的学习活动作为他们学习科学的主要途径。教师是小学生进行科学学习活动的组织者和引导着，是小学生在学习活动中的亲密伙伴。结合平时的课堂教学，我认为在小学科学课上，可以从以下几点引导学生经历实验探究过程，体验科学学习的快乐，培养良好的科学素养。 一、创设学习情境，激发学生探究兴趣 瑞士教育学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”我国古代教育 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略825字，正式会员可完整阅读）…… 比如，在教学《电磁铁》内容时，有的学生在玩耍时，仿照电铃中电磁铁的构造，用导线把大头针绕起来，然后接上电源，用大头钉接近订书钉，而断电时订书钉就掉下来。通过这个有趣的现象，他们进一步对电铃的构造进行了观察，发现铃槌上连接的弹簧片也是如此，导线连接上电源就带有磁性，断掉电源就失去磁性，连接和断电的反复就导致了铃槌上的铁片断断续续地带动铃槌，也就不断地电铃进行敲打，学生在玩耍中弄懂了电铃响的原因。又比方说，在教学《磁铁的两极》，探究磁铁哪个地方磁力强的实验中，学生拿出一粒钢珠放在磁铁的任何一个地方，最后都滚到了磁铁的两极。通过玩耍，学生自己获取知识的过程，感到非常兴奋，喜悦的表情完全表露出来，极大的激发了他们进一步探究学习的兴趣，在科学学习中充分体验到了学习的乐趣，在“玩”上做点文章，既可以将学生的“心”抓住，又可以使学生切实感受到边学边玩在科学探究之中的乐趣。 三、给予充分时空，引导学生自主探究 与以往教材相比较，科学新课程标准减少了许多的知识点，为教师教学和学生学习留出了充分的时间和空间，可以让学生有更多的时间在相互研究中进行科学学习。所以，在平时的教学活动中，我们要为学生留下充分的时间和进行_思考、猜测的时间。“学起于思，思源于疑。”质疑可以激发学生主动探究的意识，提高学习的兴趣和效率，培养大胆探索、勇于批判的创新精神，引导学生正确自行进行知识的探究。 如在教学《电磁铁》后，教师营造生动活泼、和谐民主的课堂氛围，鼓励学生初步完成制作电磁铁后，可以鼓励学生猜想电磁铁的性质，学生将会大胆提出许多有趣的问题，如：“电磁铁的磁力的大小由什么决定？”“电磁铁是否有南北极？”“在生活中，电磁铁是否有用？”学生提出问题后，我们可以放手让他们自己进行探究和解决。学生解决发现自己的问题后，探究时也可以更认真、积极。这样的教学活动，学生学习的方式将会不断地变化，从不愿提问到主动提出问题，从简单问题向提有深度的问题进行转变。这样既独立研究又合作交流的学习活动中，学生的探究能力不断提高，解决问题的能力也将节节攀升，科学知识的掌握也就更加牢固。同时对学生的质疑问难，教师应鼓励并引导学生自己去解释，使学生的参与向深层推进。 四、重视亲身实践，科学探究课外延伸 苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来”。小学生科学素养的养成离不开课堂教学，但大自然的科学包罗万象、奥秘无穷，仅仅靠课堂上获取的知识是十分有限的，需要把科学探究延伸到课外，让他们亲身去实践。 1.课外延伸是课堂教学的有效补充。 在课堂上，由于时间和条件的限制，学生不能完全解决课堂上的问题和自己通过学习反思后得到的新问题。如：在测量风向和风速的时候，除了书本上介绍的风向标以外，能不能改变设计制作一个更灵敏的风向标？在学习杠杆原理后，可以让每个学生去制作一个天平，然后参加班级的评比，教师进行奖励，同时也可以为以后的课堂提供实验器材……另外，课堂上的时间毕竟有限，不可能对学生感兴趣的问题都进行探究，这就要求教师引导学生在课外去探究，使科学探究活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚。这样既能扩展学生的知识，激发学生多方面的兴趣，又能培养学生的实践能力，增强学生的创新意识。 2.课外延伸能激发学生的学习兴趣。 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。当学生通过自主探索完成任务时，他的心中就会形成强烈的成就感，同时对生活中的科学现象更加关注，更愿意去问个“为什么”。 通过课外活动，学生的学习经验更丰富了，视野更开阔了，学习兴趣更浓了。 3.课外延伸要立足改革致力创新。 重视学生的课外实践活动，要立足改革，致力于创新，把过去比较传统的封闭型教学向开放型转变。可以根据学生自己的兴趣开展 ……（未完，全文共3859字，当前只显示2143字，请阅读下面提示信息。收藏立足自主探究 培养科学素养） 上一篇：微创实验方法，理解公平实验 下一篇：让孩子们做自己的探究 相关栏目：大学生 调研报告 综合论文 培训 科技 党务讲话 科学发展 |
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