高校思政工作融合信息技术交流研讨材料

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标题：高校思政工作融合信息技术交流研讨材料

高校思政工作融合信息技术交流研讨材料

中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出，要推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。信息技术与思想政治教育工作的结合强调运用信息技术赋能思想政治教育，构筑起一种有利于实现政治引领、价值引领和方向引领的思想政治教育信息环境。环境广义上指的是围绕在人类周围的一切外部客观存在。当前，信息技术与人们的生产、生活、工作、学习等各个领域深度交织，早已不再只是一种零散分布的技术、工具或平台，而是紧密嵌入人类生活场域的客观存在。在此意义上，本文所指的信息环境，即基于新兴媒介技术搭建而成的、以虚拟实践为主要实践形式的数字化生存空间。从信息环境的概念出发，对思想政治教育信息环境可作如下理解：思想政治教育信息环境，即对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成与发展产生直接影响的一切信息化、数据化和智能化因素的总和。作为一种打破时空限制的缺场交往空间，思想政治教育信息环境为教育者和受教育者提供了一个以虚拟实践引导情感、塑造认知、转变行为的育人场域，全方面影响着思想政治教育的发展。思想政治教育信息环境对思想政治教育的影响，可以理解为一种叠加。所谓叠加，即不同　……（快文网http://www.fanwy.cn省略899字，正式会员可完整阅读）……
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息环境与社会大环境的互动。一方面，思想政治教育信息环境不仅存在于与人发生直接信息交互的特定场域，还存在于人类历史发展的大环境中，受到各种复杂要素的影响。另一方面，思想政治教育信息环境也会对社会大环境产生影响。在思想政治教育信息环境中开展的数字实践既能够拓展人们构建社会关系的形式，也会对社会层面的政治、经济、文化、制度等产生现实性的影响。三是思想政治教育信息环境与思想政治教育其他类型环境的互动。思想政治教育信息环境与思想政治教育政治环境、经济环境、文化环境等同属于社会大环境的子集。在实践过程中，各个子环境之间会发生能量的交换、符号的转移等，并在这种互动中实现动态调整与自我进化。四是思想政治教育信息环境内部各要素的互动。思想政治教育信息环境是一个包含了众多要素的复杂综合体。而人在其中能够对各要素进行筛选、控制和监督，尽可能发挥要素的积极价值，规避要素的消极作用，为思想政治教育活动提供环境保障。
三、思想政治教育信息环境涵映着符号的涌现性
思想政治教育信息环境是为了传递特定的科学知识、道德规范和价值理念服务的，自然包含了众多政治性、规范性、固定性的意义符号。在思想政治教育活动中，教育者会依据社会对受教育者思想品德发展的要求，创设一个蕴含特定话语体系、思维范式和行动逻辑的思想政治教育环境。经由思想政治教育信息环境的叠加后，一方面，教育者能够借助各种前沿技术更全面、系统、高效地对受教育者进行智慧滋养和精神砥砺，更快推进教学内容落细落实，融入具体教学情境。另一方面，思想政治教育环境不是一个孤立、静止、封闭的自在系统，而是一个联系、动态、开放的不断发展进化的自觉系统，它容纳了教师、学生、内容、方法、载体等众多不同类型的要素，并始终受到外部复杂环境影响。经由思想政治教育信息环境的叠加后，思想政治教育内部各要素之间，以及内部各要素与外部环境中各复杂要素之间的交流和碰撞会变得更加频繁、多样和高效，这反映了思想政治教育信息环境的变动性，推动着思想政治教育成为一个更加开放的、蕴含多种意义符号的、不断发展进化的自觉系统。可见，教育者只有“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”，才能做好思想政治教育工作，促进受教育者对海量意义符号造成的复杂情况的消化与理解。
四、思想政治教育信息环境叠加的新应对
首先，应发挥评价考核对思想政治教育信息环境建设与优化的重要作用，为反映思想政治教育信息环境的质量、效果和水平提供科学依据，不断释放思想政治教育信息环境的内在价值。作为开放、动态、发展的系统，思想政治教育信息环境中难免混入非主流意识形态的信息、违法违规的信息、消极负面的信息等，这会降低思想政治教育信息环境的质量，进而对人的政治信仰、价值取向、道德观念和心理情绪等产生不良影响。对此，应发挥评价考核对于思想政治教育信息环境建设与优化的重要作用，帮助人们辨别信息，摒除信息“杂音”。在评价标准上，要制定有利于引导思想信息环境建设方向的科学标准。学校要坚持正确的政治方向、价值取向和评价导向，始终将是否推动了社会生产力和社会历史的发展进步作为衡量思想政治教育信息环境社会价值的根本标准，始终将是否贯彻落实了党的路线、方针、政策作为衡量思想政治教育信息环境职能发挥的重要标准，始终将是否有利于促进人的全面发展作为衡量思想政治教育信息环境育人实效的基本标准。在评价指标上，要设定可操作可量化的考核指标。需对思想政治教育信息环境内部各要素进行全面、客观、细致的量化分析，以保证评价的准确度与科学性。在评价方法上，要创设既反映环境特点又符合对象实际的方法体系。
其次，应发挥高校制度机制、部门机构、工作队伍对思想政治教育信息环境建设与优化的核心作用，为思想政治教育信息环境建设提供有力的制度保障、丰富的资源支持以及充足的人力支援。思想政治教育信息环境的叠加有助于实现信息的精准投递，满足人们差异化、个性化的需求。但是，在用户主观选择和算法推荐技术的影响下，人们可能只会接触到他们感兴趣的或是令他们愉悦的信息，从而产生同外界信息“阻隔”的现象，落入同质化信息流织就的“信息茧房”无法自拔，还可能导致人们由深度学习滑向“碎片学习”，阻碍人的学习、记忆、想象等能力的发展。对此，应发挥高校制度机制、部门机构、工作队伍对思想政治教育信息环境建设与优化的核心作用。具 ……（未完，全文共4206字，当前只显示2336字，请阅读下面提示信息。收藏高校思政工作融合信息技术交流研讨材料）

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