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| 标题：教育：小学四年级数学老师说课设计 |
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《角的度量》这节课是人教版小学数学教材四年级上册第二部分第二节课的内容。这节课属于“空间与图形测量”中的一部分，而角的度量又是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分内容按排在学生初步认识了角、明确了角的概念、知道角有大小之分等内容之后。本课教学将选取日常生活中常见的角作为研究对象，从中引导学生在自主探究与合作交流的过程中，真正理解和掌握角 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略297字，正式会员可完整阅读）…… 看全文方法：付费极速开通 投稿加会员 注册 登陆 用订单找账号 …… （四）教学过程设计与分析 本着“让数学课堂成为学生活动的阵地,让学生感受数学、经历数学、体验数学”的思想，我结合教材的编排意图和学情特点，将教学过程设计如下： 1、创设情境，引入课题。 本节课我根据学生的兴趣爱好，创设了一个三种角度不同的滑梯，请学生说一说：你喜欢玩哪种滑梯?为什么？从而揭示本节课的课题《角的度量》。 2、 自主探究，实践操作。 （1）认识量角器和角的计量单位。 首先，我让学生以小组合作观察交流的方式认识量角器。让学生知道角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示。把半圆平均分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。让学生充分感受到1度角的大小，形成正确的表象。 （2）学会从量角器上读出角的度数。 在了解了量角器各部分的名称后，学生可能对量角器的内、外刻度十分感兴趣，要求学生度量开口方向不同的角的度数。通过这样的练习，让学生明确角的开口方向不同，测量的方向也不同。从而理解量角器上两排刻度的用处。 （3）尝试量角，归纳方法。 让学生学会使用量角器正确度量 ……（未完，全文共1282字，当前只显示771字，请阅读下面提示信息。收藏教育：小学四年级数学老师说课设计） 上一篇：b_m：关于电脑远程控制器的工作原理及安全危害 下一篇：2010年着力提高学习型党组织建设效能心得体会 相关栏目：教育 学校 |
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