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| 标题：教育：校长要有成为教育家的抱负 |
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办人民满意的教育，是党和国家对教育发展提出的新任务、新要求。温家宝总理多次强调，要造就教育家，提倡教育家办教育、教育家办学。在教育改革不断深入推进的背景下，校长要深入实践，研究教育规律，向古今中外的教育家学习，在教育的改革进程中体现出自己应有的时代价值，努力提高自己的素质和水平。 校长是学校发展的引领者，对于学校发展起着至关重要的作用。校长成为教育家，既是社会发展对校长提出的新要求，也是时代赋予校长的神圣使命，更是校长挑战、历练自己的良好机遇。广大校长要勇敢地面对这个挑战，担负起这个使命，在时代和社会提供的广阔背景中一展身手，为我国的教育发展、人才培养和社会发展尽自己的一份力量。 对于校长而言，成长为教育家的过程是极富创造性和挑战性的历程。古今中外那些伟大的教育家们的教育思想、教育历程和教育业绩，都是校长们学习的榜样。校长要想有所作为，就需要从 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略648字，正式会员可完整阅读）…… 先后为3700多名学生做观察记录，能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程，苏霍姆林斯基用自己一生的身体力行，诠释着他对学生深切的爱。他说：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。”他对孩子的爱，不是教育策略或教育技巧，而是从心底散发出来的。教育是一项充满着爱的事业，爱学生是一个校长应该具备的最弥足珍贵的品质。 教育家们的教育足迹，汇成了一部蕴含着人性光辉的鸿篇巨著。校长要实现成为当代教育家的目标，就必须从前辈教育家的身上寻取力量，以不断指引和激励自己成长。在全球化的时代背景下，校长在继承我国教育优秀传统的基础上，还必须具有教育的国际视野和战略眼光，通过广泛参与国际教育交流，学习国际上一流教育家办学的先进经验，以开阔视野、增长见识，增强学校的竞争力，促进学校不断向前发展。 校长要成为教育家，一方面要坚守自己的教育信念，建设特色学校，另一方面还要扶植和栽培那些具有教育家潜质的教师，为他们的成长创设平台、提供条件，帮助他们向“成长为教育家”的目标奋斗，使学校教育之薪火得以绵延不绝地传递下去。在办学实践中，校长还要注重培育学校文化和后继接班人，使学校的校风、教风和优良传统不断发扬光大，使学校的发展品质不因校长的更迭而变动，努力做到“一个好校长走了还是一所好学校”。 校长要成为教育家，还应坚持实践的路径取向。我国著名教育家吕型伟说：“教育实践、社会实践是校长们成长的最好环境，真正的教育家都是诞生于教育实践中，而不是出现在书斋里。”培养什么样的人、怎样培养人是教育改革永恒的主题，也是校长办学的核心问题。校长只有始终深入教育改革实践，在教育第一线中开展调查研究，才能把握学校教育发展规律，探索、创新学校教育理论，提升学校教育质量。校长要成为教育家，就必须具有扎实的实践品质。当然，教育实践并不排斥教育理论，相反，教育实践需要教育理论的有力支持，而只有在实践中生成并经过实践检验的理论才是真的理论、活的理论。 当然，要造就一批教育家校长，除了校长个人努力以外，还需要有积极的社会氛围支持和良好的制度环境保障。在日益开放的现代社会中，学校教育已不再是一个自我封闭的活动领域，它和社会其他领域、部门有着千丝万缕的联系。为此，校长培训机制也要进行相应的改进和改善，在培训内容上，除教育学、管理 ……（未完，全文共2797字，当前只显示1683字，请阅读下面提示信息。收藏教育：校长要有成为教育家的抱负） 上一篇：2010年市两级检察机关主题实践活动工作总结 下一篇：残联:关于市基层残疾人组织规范化建设工作总结 相关栏目：教育 |
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