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| 标题：新常态下提高基层党校教学质量的思考 |
| 新常态下提高基层党校教学质量的思考 【摘 要】在新的环境下，国内外的发展对我国的干部教育工作提出了新的要求，也使我国的干部教育培训工作面临着严峻的挑战，怎样才能适应新的时要求，是干部教育培训工作的重要课题。 【关键词】新常态;基层党校；教学质量;思考 近年来我国多次召开党校工作会议，并出台了共产党党校工作条例，这些条例的颁布对我国的党员干部提出了更高的要求，也体现了国家对党员干部培训工作的重视。现在国内外形势不断变化，干部教育工作也面临着很多新的问题，但是干部教育工作的主旋律永远是围绕不断增强党员干部的执政能力，不断创新，适应社会发展的需要。 一、基层党校现状分析 1、对党校重视不够：目前县级党校是当地党委直接领导下的正科级部门，是当地党员干部培训轮训的专职机构。但是在现实生活中，由于党校教育不同于国民教育，培训对象相对固定、单一，对社会开放度较小等诸多原因使得人们对党校的职能和作用不甚了解。在同级部门眼中，党校也似乎成了无关紧要的单位。 2、 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略727字，正式会员可完整阅读）…… 二、基层党校教学存在问题的主要原因 1、.干部教育培训的教材选用还比较困难 党校培训内容多以专题讲座为主。教师备课没有适合的参考教材，只能是报刊上抄一点，网络上摘一点，生活中积累一点。在没有统一教材、教学大纲、考评标准的情况下，不同专业、知识结构的教师讲出的专题内容完全不同，学员学习内容的随意性、随机性、零碎性很大，效果不好。 2.基层党校教学、科研经费比较缺乏 多数县级财政状况不好，党校经费严重不足，直接制约了党校教学、科研活动的开展。一是办公费用紧缺，无法支撑课题调查研究活动费用。二是基层党校没有足够经费提供骨干教师外出学习深造，教师有效的继续教育经费无法得到保障。 3、.党校教学工作的环境条件不够完善 随着国民教育产业化和开放式教育飞速发展，党校学历教育的地位和作用失去了竞争力。另外，县级党校处于基层，各项条件差，特别是师资薄弱，而上级党校对基层党校业务上的指导较少，特别是对加强基层党校师资力量的培养较少。 三、提高基层党校教学质量的几点思考 1、推行试讲制度，提高教学质量 党校办学最根本的宗旨是始终与党中央保持高度的一致，实行试讲制度能够确保党校在教学过程中与党中央保持一致，是理论与实践的良好结合点，是提升党校教学质量的奠基石，所以，要积极推进试讲制度。 1）.成立试讲评审小组。由校党委成员和教研室主任副主任共同组成试讲评审组，常务副校长为评审组组长，考核教师试讲是否通过，并提出修改意见。 2）.教师备课阶段。教师要根据所在教研室的学科特点设立学科专题，选择好各自的专题，进入备课阶段。教师备课阶段的时间通常应为一个月，并撰写一定字数的讲课初稿。 3）.审定讲课初稿阶段。教师备课完成后，首先要将备课初稿交到教研室主任的手中，由教研室主任组织教研室成员召开审定讲课初稿会。让本教研室教师互读教研室成员的讲课初稿，发现语病和逻辑错误，读完后，对各个教师的备课稿发表看法。最后由教研室主任把关，形成统一的修改意见，为每位教师备课提供参考。 4）.登台试讲阶段。教师要根据教研室集体审定的讲课初稿提出的修改意见，完成讲课初稿的修改和完善工作，为登台试讲做准备。教师在完成讲课初稿的初次修订后，在教务处的安排下，由试讲评审组评审，进行初次登台试讲。试讲时间限定为2个小时。在试讲时间内，教师要如同正式讲课一样，从教学内容、教学方法、教学仪表仪态等方面进行认真揣摸。 5）.试讲评审阶段。试讲评审组成员要认真聆听各位教师的讲课，把存在的问题记录在评审表上。等教师试讲结束后，评审组成员要依次在现场对教师所讲专题的教学内容、教学方法、教学仪表仪态、专题的逻辑框架结构、课件演示等方面发表意见和建议，并确定试讲是否成功。 2、创新教学新模式，提高课堂活跃度 创新教学模式是《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》对党校教学提出的新要求。党校应积极探索教学模式的创新，逐步演化为互动式为主的多样化教学方法。 1）.积极引入互动式教学。教师的授课时间为1个小时，然后是1.5～2个小时的教师与学员的互动时间。教师根据讲授的内容提出问题，并与学员共同探讨。 2）.举办模拟式教学。在党校举办的中长期培训班中，要进行模 ……（未完，全文共3404字，当前只显示1891字，请阅读下面提示信息。收藏新常态下提高基层党校教学质量的思考） 上一篇：幼儿园学习贯彻党的十九大精神实施方案 下一篇：公安消防大队大队长2017年述职述廉报告 相关栏目：乡镇社区 七一党建专题 教育 质检 调研报告 文教论文 综合论文 |
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