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| 标题：教育：关于小学阅读教学的主要经验做法 |
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什么是阅读?《语文课程标准》这样解释：阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。我们认为：阅读教学，是学生、教师、文本之间对话的过程；阅读能够沟通人的心灵,使人得以与高尚的心灵对话，吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的熏陶，丰富精神世界，提高人的修养和品位。我校阅读教学主要做法如下： 一、用阅读点亮灵性，让学生丰富对生命的体验 于漪老师指出：“现在我们已经深切地认识到语文课的意义不仅仅在于教给学生某种语文知识和技能，更重要的是，它通过一篇 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略427字，正式会员可完整阅读）…… 看全文方法：付费极速开通 投稿加会员 注册 登陆 用订单找账号 …… 二、用阅读架构沟通的桥梁，让学生在对话中感受生命的律动 阅读应是探索与创造的过程，是读者与作者对话的过程。阅读教学，就是学生、教师、文本之间的对话过程，比如读《少年闰土》，就和鲁迅进行交流，探讨文章主题的多义性：是精神家园的失落，还是人性的扭曲，贫穷的轮回？读《两个铁球同时落地》，就是和一个伟大的心灵进行对话，感受伽利略伟大的人格魅力；读《桂林山水》，就是和优美的自然风光进行对话。教育学生用心灵去和作者、作品中的主人公对话，感悟精神的漫游，感受生命的律动。 阅读教学作为语言教学，是人的第二生命形态，是对人的自身完善的关注和追求。阅读教学强调以人为本，语文教学，本身也理应包含对生命意识的重视与对一切生存状态、生存环境、生命价值的思考教育。 三、用阅读熏陶精神的家园，让学生的心灵得以放飞 在阅读教学中，我们重视对学生进行人文熏陶。阅读教学为陶冶学生的情操、净化学生的心灵提供了有力的凭借。课文以深刻的思想、生动的形象反映生活，揭示人生的真谛，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。 首先，要善于挖掘教材人文资源。现代课堂应该成为学生情趣盎然的家园，引导学生在阅读中度过美好的时光。教学诗歌，是对人类灵魂与生命的一种探讨；教学散文，是语言浸润的情感的体悟。学生同课文真真切切地畅谈，获得的是激情的勃发和对生命的感悟。课文就像是戏剧的脚本，学生通过体验、创造进入现实生活中的角色，从而不断地提高自己的语文素养和人文素养。 其次，是探究语言的人文内涵，语言不仅是工具，还是人的一种生命活动，一种心灵的颤动。语文教学中人文底蕴，是蕴涵在字里行间的，让学生自己通过阅读感悟、领会语言背后的意境和人文理念。如学了《麦琪的礼物》一文，教师可以设计这样的一个问题：对于他们表 ……（未完，全文共1843字，当前只显示1109字，请阅读下面提示信息。收藏教育：关于小学阅读教学的主要经验做法） 上一篇：质监局：加强质检文化建设从保障公众食品安全做起 下一篇：2010年关于廉政敬业方面的比赛演讲稿 相关栏目：教育 学校 经验交流 |
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