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| 标题：教育：高等院校的公共体育课理论教学与学科建设 |
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内容简介:一、现状和意义（一）公共体育课理论教学是高校体育教学的基本形式之一公共体育课理论教学过去就有，只是不够重视，更像是摆设，仅用于雨天教学和机动的备份，内容上不外乎是体育常识、体育卫生，属于体育常规教育的范畴，没有专业性和系统性．近年来，高校在评估和学科建设的要求下，理论教学逐步受到重视，主要有… 一、现状和意义 （一）公共体育课理 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略304字，正式会员可完整阅读）…… （二）公共体育课理论教学是对体育实践教学的补充和指导 理论是“人们由实践概括出来的关于自然和社会的知识的系统的结论．”…．体育理论基于体育实践，是对体育内在规律进行系统研究得出的当前结论，体育作为独立的学科，主要通过体育课的形式来实现学校体育的目的和任务，区别于一般意义上的体育活动，仅有实践教学显然不能满足学科建设的需求．同时体育又具有很强的包容性，和多学科形成有机的联系，某种程度上可以说体育又是一个多学科的综合体．体育的发展与进步和相应的理论体系的支撑密不可分，是体育的组成部分，是体育实践不可替代的．体育课理论教学，基于实践教学，作为体育实践教学补充，发挥理论所具有的指导作用，不仅如此，理论教学还是实践教学的延伸，甚至是对实践教学的超越，提升公共体育课的教学档次，突破实践教学的局限性． （三）公共体育课理论教学是实现高校公共体育高等教育化的重要途径 所谓公共体育高等教育化，就是使高校公共体育教学具有学术性和研究性， ……（未完，全文共3283字，当前只显示790字，请阅读下面提示信息。收藏教育：高等院校的公共体育课理论教学与学科建设） 上一篇：教育：2010年参加教师培训班考察学习心得体会 下一篇：部队：发展创造中国特色的军队信息化制度体系 相关栏目：教育 公关 体育 建筑 |
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