作者：琳娜课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能，是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。长期以来，重评教（主要是以评价教师教学目标、教学过程、教学方法、教学语言、板书设计、教态等为主对课堂教学进行评价）、轻评学（仅仅是以评价学生对教材原义的再现和复出原义的程度等为主对学生的学习进行评价），[欢迎－www.ok六六六六六六.net ……（快文网http://www.fanwy.cn省略310字，正式会员可完整阅读）……
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…… 、文本、景物、_、影像等学习资源辅助教学，合理取舍，优化整合，拓展学习。=、媒体与手段联系学习内容和完成目标，结合学科特点与学生实际，合理施用相关媒体与教学手段。充分运用师生学习经验、学习情感、生活体验、个人素质、学习方式辅助教学。二、学习的效果及方式=、情感与态度学生在学习全程中表现出良好的求知欲望、思维欲望、阅读欲望、成长欲望，并在学习终了产生新的求知、思想和阅读期待。学生能够在自我的意识下表现出合作与交流、倾听与欣赏、独思与分享、接受与体验的良好态度。学生的学习具有自主选择、_思考、个性体验、独立表达的特点。=、过程与方法用足够的时间诵读、静思、默练、议论、感悟；主要运用自己的方式思考和学习，不断用生活与学习的经验解决学习中的问题，思维体现个性；主要知识的学习体现了“自我学习”、“语言感悟”的过程；在阅读、欣赏、体验、怡情等潜移默化的过程中植入良好的价值观；在阅读实践的过程中学习、体验、熟练学习的方法，养成良好学习习惯。=、知识与能力能运用已有知识学习新知识，并初步掌握重点知识；能和原有知识形成知识能力体，所学知识初步得到巩固；对语言有所感悟，听、说、读（写）能力得到锻炼。三、教师的服务及共生=、教学理念教学思路围绕语文学科特点和人文关怀拓展；教学思想重在培育学生自主学习精神，自能学习能力，热爱学习的品质；教学环节富于延伸；教学细节体现出“以人为本”，平等、_、民主、科学的人文素养。=、情感氛围注意适时恰当地 ……（未完，全文共1339字，当前只显示806字，请阅读下面提示信息。收藏初探小学语文课堂教学评价）
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