| 首页登陆 | 会员注册 | 代写文章 | 本站帮助 | 站内搜索 | 会员增值 | 欢迎投稿 |
| 文章收费标准：50元/1个月，100元/一年，200元/三年，300元/永久。点这里支付本站服务优势：阅读本站所有文章全文；其它收费网站文章，我们尽力帮下载。 |
|
|
| 点此下载此页快捷方式 热门栏目：民主生活会对照检查材料 |
| 标题：小议在初中物理教学中如何落实情感态度价值观 |
|
小议在初中物理教学中如何落实情感态度价值观 我校从2010年秋开始实行课堂教学的改革，采用“分组探研，和谐高效”的课堂教学模式，学生以小组的形式进行合作探究，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路，不断提高学生自主学习的品质，从传统的教学模式中超越出来，真正以学生发展为本，使课堂教学扎实、朴实，富有灵性，富有实效。随之而来的在课堂教学中如何落实情感态度价值观显得尤为重要。现就在初中物理教学中如何落实情感态度价值观的问题谈一谈自己的一些看法。 一、加强理论学习，提高认识程度 1、了解内涵。情感主要是指一个人的感情指向和情绪体验，也就是他对什么感兴趣，表现出好奇、兴奋、满意等情绪，对什么不感兴趣，表现出讨厌、不高兴等情绪。科学素养中的情感是指一个人对科学事物所表现出的感情指向和情绪体验，是有兴趣、喜欢；兴奋、满竟呢，还是讨厌、没兴趣、不高兴，这是形成其科学态度的前提。态度是一个人对待某一事物的倾向性，通常表现为积极或消极、热情或冷淡、好或坏。科学素养中的态度是指一个人对待科学事物的倾向性，是积极的，还是消极的；是热情的，还是冷淡的；是好的，还是坏的。这又是他的科学价值观的外在表现。 科学价值观是一个人对待科学事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向，它往往以科学精神为载体，决定着这个人的思维活动和外在表现。科学的最基本信念有：物质是第一性的，必须承认自然规律的客观性，尊重事实，尊重客观规律；自然界是在不断发展变化的，人类认识自然有其局限性，要知道科学真理的相对性；科学提倡民主、平等、_、合作的精神，提倡人文精神、独立精神、探索精神、创新精神和献身精 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1173字，正式会员可完整阅读）…… 看全文方法：付费极速开通 投稿加会员 注册 登陆 用订单找账号 …… 坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 只有掌握现代化教育理论，用先进的教学理念武装自己的头脑，才能在教学中更好地把情感态度与价值观的教学落到实处。 二、改变传统教学观念，正确理解“情感态度与价值观” 教师是新课程改革能否顺利进行的基础,同时教师本身也是一个重要的课程资源。“情感态度与价值观”这一课程目标的实现在很大程度上取决于教师对待新课程的理念和教师本身对”情感态度与价值观”的理解。传统的物理教学忽视了学生的情感体验，过分注重知识的传授，把生动、复杂的教学活动囿于固定、狭隘的认知主义框架之中。很多物理教师都遇到过这样的现象：学生刚学物理时对其充满了好奇，上课前跃跃欲试，兴趣盎然；随着学习的进展，面对一堆堆繁杂抽象的原理、公式，他们原来的热情开始消退，考试成绩逐渐下滑，最终会丧失对物理的学习兴趣，转而厌倦物理课。我们在理解“情感态度与价值观”目标时，应将他们的范畴扩展到物理学科之外，正确理解培养目标中的“情感态度与价值观”是以情感为中心、以塑造学生完善的“人格”为目的的教育目标。 传统教学活动中，教师是课堂的主宰，采用的教学方法大多是灌输式，学生被动的接受，并且学生获取知识的渠道狭窄，只能通过教师来获取知识。而随着科技的发展，学生有了多种获取知识的途径，同时，物理学对大多数学生来说是比较难学的，学生对物理知识的领悟和物理实验技能的掌握差别也很大，所以，教师应该充分了解学生，善于观察学生，根据不同学生的特点寻找不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，使每个学生的学习都有进步。 如在讲焦耳定律时，教师可以提出这样问题，导线与电炉子相连为什么电炉子热的发红而导线且没有多大变化？把学生的思绪带入题设的意境中，情绪愉悦而兴奋，学生感到新奇而迷惑，转入思索，教师由此引入课题，学生兴致盎然。 三、创造条件 营造良好的教学氛围 心理学研究表明，学习效果与一个人的情绪和心境密切相关。怀着愉快情绪，充满希望和信心去学习，其学习效果才会好。学习上的成功喜悦对学习有困难的学生的学习兴趣是一种正反馈。如果学生获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环。初中学生由于自控能力较差，自学目标意识不强。所以在物理课堂教学中，教师就要用生动的教学语言、形象的手势和恰到好处的比喻来吸引学生的听课注意力，还有授课方式的灵活多样、教学技能的娴熟等也都能紧扣学生的心扉，激发学生的情感，唤起他们的有意注意，促使学习目标顺利达成。作为教师真正让课堂成为“课开始，情趣生；课进行，情趣浓；课结束，情趣存”的舞台。应树立一种“以情激情”的教学意识，在物理课堂教学中，教师要表现出对物理学的热爱、对传授物理知识的乐趣和对学生的热情关心。这样会大大激发学生的求知欲望，教与学和谐的情感加之“物理情感”就能让学生带着一种高涨的激动情绪进行学习和思考。能够使学生变被动为主动，创造出从“要我学”转变成“我想学”、“我要学”的良好氛围，让学生在轻松活泼的环境中学习物理知识。 四、运用实验探究，培养学生的情感态度与价值观 物理教学中，最能引起学生兴趣的教学手段应该是实验。所以物理课本上的演示实验在条件允许的情况下，教师应该一个不落的在课堂上演示出来，让学生通过观察实验现象，自己总结出规律。这样，既能加深学生对知识点的记忆，又能培养学生通过实验得出结论的科学方法。如果理化仪器的配置，远远不能满足中学理化教学的需要，教师可以在教学中因地制宜，就地取材，自制理化教具，这样不仅解决许多中学缺少仪器的矛盾，同时也对丰富第二课堂活动的内容，调动师生的积极性，培养学生的实践能力，发明创造具有极大的作用。 教师还要充分组织学生作好分组探究性实验，争取让每个学生都动手，从而锻炼他们的动手能力，体会亲自动手操作的乐趣，例如在教《导体和绝缘体》这一堂课前，让每个学生都带好硬币，盐水，铅笔，塑料尺、钢尺，纯净水，金属，木棒等材料，让学生通过自己亲身的实验探究来体会导体和绝缘体的不同。让物理与生活结合起来，让学生体会到知识在生活中的重要性，体会到学习的价值。 五、在课堂教学中落实情感态度与价值观 情感、态度、价值观属于隐性知识，往往隐含于社会、生活实际、教材中，无法形成像书本一样的格式化知识，不易传授、说教，只能通过实践活动或具体案例分析在感受中体会。教学中应强调学生的体验和感悟，在设计上我们给予了学生相应的体验和感悟空间，应尽可能给学生提供观察、思考的机会；参与、表现的机会；动手操作实践的机会，注意学生的亲身体验，引导学生有所思、有所感、有所悟，强调学生理解、体验、反思和创新等不同方式的整合，克服那种单一的、痛苦的、死板的接受性的活动方 ……（未完，全文共6335字，当前只显示3050字，请阅读下面提示信息。收藏小议在初中物理教学中如何落实情感态度价值观） 上一篇：在2012年全县农村工作会议上的讲话 下一篇：人力资源和社会保障局2012年工作思路 相关栏目：学校 教育 综合论文 督查 |
| |||
| 返回首页 | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 首页登陆 | 会员注册 | 欢迎投稿 | 代写文章 | 本站帮助 | 汇款方法 | |
| 中华人民共和国信息产业部ICP备案序号：鄂ICP备18027574号-2 Copyright © 2002-2025 快文网 请记住本站域名fanwy.cn 本站会员客服：胡老师 会员客服微信号：fanwycn 〖代写专用微信号：W912986 代写专用QQ：524523809 代写专用邮箱：zyouxian@126.com〗 |
     |
站内文章搜索