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| 标题：语文教学论文：初中语文《演讲与辩论》校本课程开发的实践与探索 |
| 语文教学论文：初中语文《演讲与辩论》校本课程开发的实践与探索 摘要：随着课程改革的深人发展，校本课程已纳人研究者和实践者的视野。开展校本教研，促进学校发展，满足学生发展的需求，是新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念之一。学校应根据自身办学的理念，本着促进学生全面发展的宗旨，以“培养学生创新、探索精神和社会实践能力”为根本目标，笔者结合自身的教学实践，和大家共同探讨初中语文校本课程开发的初步探索，以《演讲与辩论》校本课程为例，进一步激发学生参与语文课程教学的主动性和灵活性，满足学生的兴趣和需要，让每个学生的个性和潜能都得到和谐发展，从而增强语文教学的效果。 关键词：初中语文；校本课程开发；实践与探索 乘着课程改革的东风，校本课程早已纳入研究者和实践者的视野。对它的探索和研究也构成了新时期中国基础教育的一道亮丽风景线。我校开展的《演讲与辩论》校本课程的开发与实践，正是在这种大的背景下所进行的有益尝试。 我校作为新生成的江苏省示范初中，根据自身办学的理念，本着促进学生全面发展的宗旨，以“培养学生创新、探索精神和社会实践能力”为核心，在对学生需求进行系统评估的基础上开发了一系列校本课程。我们语文教研组群策群力，开发了《说话的艺术》的校本课程，受到了学生的欢迎，《演讲与辩论》正是这个《说话的艺术》上进行的研究与探索。我在学习中实践，在实践中探索，对初中语文《演讲与辩论》校本课程的开发形成了一些思考。 我们感到：《演讲与辩论》校本课程的实施，可以进一步丰富完善学校的课程体系；《演讲与辩论》校本课程的实施，可以满足学生个性发展的需求，课程着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展；《演讲与辩论》校本课程的实施，教师作为校本课程开发和实施的主体，在实践的过程中，需要不断学习，超越自我，发展自我，从而提升自己的专 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1292字，正式会员可完整阅读）…… 开发与实施《演讲与辩论》校本课程，可以让学生了解演讲、辩论的一般常识和技巧；培养初中生积极、自信、上进的心态；可以让学生初步掌握演讲、辩论的技巧和方法；可在具体的情境中学会倾听、应对和表达的艺术。通过开设演讲赛、辩论会等主题活动，可以有效培养学生对演讲、辩论、社会交际的兴趣，从而使他们认识到口语交际能力对个人成长、发展的重要作用和意义。 二、开发初中语文《演讲与辩论》校本课程的特点 1、与教学进度同步协调，突出及时性 教学中尽可能地自然地及时联系现实生活和社会实际，开发初中语文《演讲与辩论》校本课程，使学生的学习过程成为应用过程。这就要求语文教师要关注现实生活、关注社会热点，努力寻找教学内容和现实生活及社会实际的结合点编写与教科书同步配套的一系列校本教材。譬如，当前社会热点问题是环保问题,作为教师能及时搜集一些有关环保的材料,向学生介绍环保知识。组织学生开展自主、合作、探究学习，让学生分组对周边的环境资源展开调查，了解周围环境污染、生态破坏的情况。并通过组织演讲和辩论，让学生们真了解环保，提倡从我做起，从现在做起，人人争当环保小卫士。 2、克服学科本位，突出综合性 语文课本教材是现实课程标准所确定的质量指标的主要凭借，但不是唯一有依据，我们在依照语文课本搞好教学的同时，还想尽各种办法，激励学生博览群书，丰富知识，扩大知识层面。如为了引导初中生能学会自立，学会解决自身的生活问题，就组织了一场《我的生活我做主》主题演讲活动，在学生及学生家长中产生了强烈的反映。有的学生在演讲中提到，生活也有许多生活常识，不学不知道，一学才知道，生活真奇妙。再如开展《我爱我们共同的家园——地球》，引导学生关注环保，了解和掌握环保常识，这不仅教会学生猎取环保知识，同时还培养了学生环保意识，更提升了学生的明辨是非的能力和关注环保，从我做起的环保意识 3、以学生为主体，突出自主探究性 好奇是思维的先导，兴趣是最好的老师。初中语文校本课程的开发首先要尊重每个学生的兴趣、爱好与特长，不论举行语文研究性学习，还是开展语文综合实践活动，都要首先考虑学生的兴趣、爱好与特长。我们在组织校本课程班时，就把学生的兴趣作为一项重要指标进行参考，就是为了进一步激发学生的学习兴趣。有了学习的兴趣，孩子们的学习主动性明显增强了，他们的主动参与课研的积极性和创造性有了明显提高，让我们参与校本课程探索与实践有了新的希望和动力，也增添了我们努力搞好校本课程研究和实践的信心和决心。 因此，可以确定“生活作文”为作文校本课程的特色主题。这是因为：在学生成长的过程中，可以成为其与人交流的形式很多，语言、神情、动作等，当然，书面表达也是一种形式，它能充分地传达出学生个人的内心情感，能充分表现出一个人的个性差异。应该说，生活与作文，两者的整合从眼前利益看，满足了其交际的需要，从长远来看，促进了其更广范围的交往与发展。切忌命题作文脱离现实生活实际，最好是给一些提示，让学生自拟题目，充分发挥学生的自主意识和挖掘学生内在的情感，写出来的文章才具有学生自己的个性。 4、反映本校特色 校本课程的开发是学校创新教育的组成部分。校本课程的开发定位在激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力上，学校应该形成与学校自身特点相适应的独有特色。注重课程的实用和应用。因为《演讲与辩论》校本课程是新课程，以学生的发展为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调教给学生有价值的、终身发展必备的知识。而学生所了解掌握的知识，只有在实践中才能得到检验和验证，也只有在实践中运用，才能变成活的知识。《演讲与辩论》校本课程正是把学生在课堂上学到的知识充分地运用到演讲与辩论当中，同时在辩论中明确了立场，明辨了是非，知道了善恶。并掌握了语言形式逻辑层次和关系，抓住事物的关键点及薄弱环节，增加了演讲的生动性和辩论的观赏性。 三、开发初中语文《演讲与辩论》校本课程的注意点 1、《演讲与辩论》校本课程开发应明确课程的目标 无论是综合性的校本课程，还是学科性的校本课程，开发时都必须要有明确的目标，并且目标都必须充分体现该校的办学思想，服从学校的办学目标。“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善。要实现以上这些要求，办好语文校本课程，引进研究性学习的方式，变单纯向学生介绍本地的文人史料为让学生自主去调查、分析、得出结论。我们校本课程研究的目标是：（1）通过开发《演讲与辩论》校本课程，分析目前我校学生口语交际和语言表达方面存在的问题、现状及成因等；（2）通过实施《演讲与辩论》校本课程，探究如何提高初中生语言表达能力的方法、对策、有效途径等。语文校本课程研究目标实现了就能很好地体现出学校的办学思想和办学目标。 2、《演讲与辩论》校本课程开发要满足学生个性发展的需要 开发校本课程所需要遵循的重要原则，就是坚持以学生个性发展为本，满足学生的兴趣需要，让每个学生的个性和潜能都得到和谐发展。我们通过调查发现，有75%以上的同学希望能提高自己的语言表达能力，有60%以上的学生对《演讲与辩论》这门课程感兴趣或有意向参加学习，有近70%的同学认为参加这门课的学习会促进自己的学习。可见，让初中学生接触《演讲与辩论》这门课程，对他们的发展和提升是有帮助的。开设《演讲与辩论》校本课程，既是学生健康成长和个性发展的需要，也是社会发展的必然要求, 也契合了我校“促进每位师生和谐发展”的办学理念。而我们的很多课程开发，结果往往忽略了这一重要原则，把学生原有的个性和潜能抛置脑后，而注重的是学术的研究。因此，学校在进行语文校本课程开发时，必须事先要通过访谈、座谈、问卷调查等有效方式，对学生的兴趣、爱好、需要进行全面详细而认真的评估和科学分析，然后再以学生的实际发展需要为主要依据来开发语文校本课程，切不可从教师的个人意愿出发，或为了接受检查和评估而开发。我校在学生中开展研究性学习，开展主题班会、课外活动，也涉及到演讲与辩论的相关知识，从学生的终身发展考虑，演讲与辩论也是学生将来走上社会后一项重要的能力。因此，从现在开始让学生接触《 ……（未完，全文共6976字，当前只显示3359字，请阅读下面提示信息。收藏语文教学论文：初中语文《演讲与辩论》校本课程开发的实践与探索） 上一篇：论文：太赫兹技术在医学检测和诊断中的应用分析 下一篇：浅析初中语文教学的创新 相关栏目：文教论文 教育 综合论文 学校 精彩演讲 大学生 社会实践 |
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